超越知识与活动的二元对立——杜威教学思想再认识

发布时间：2017-08-05 22:17

  本文关键词：超越知识与活动的二元对立——杜威教学思想再认识

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【摘要】：长期以来,人们往往错误地认为杜威的教学思想轻视知识,过分重视活动。杜威的活动观认为,活动不仅是身体活动,而且是智力活动和社会活动。实用主义知识观认为,知识是工具,知识与活动不是二元对立的,而是连续的、统一的。创造是知识与活动统一的中介。在教学中,知识与活动的统一意味着教学是一种师生平等参与、自由交流的创造活动和民主活动。因此,杜威的教学论是民主教学论。杜威不仅在理论上把知识与活动统一起来,而且在杜威学校的实践中通过以创造性研究为核心的教学法超越了知识与活动的二元对立。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;华南师范大学现代教育研究与开发中心;
【关键词】： 杜威 知识 活动 教学论
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 长期以来,杜威的教学思想往往被概括为“从做中学”的教学论或经验教学论或“问题-解决”式教学论。论者认为,这种教学论强调学生中心、经验中心和活动中心,夸大了“活动课程”的独特价值,轻视了知识的教育价值,因此是一种有偏颇的活动教学论。然而,事实上这是对杜威教学思想

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