体验与分享:儿童道德情感发展的现象学分析

发布时间：2017-08-10 03:04

  本文关键词：体验与分享:儿童道德情感发展的现象学分析

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【摘要】：体验是个体对自身情感状态的主观感受,分享是个体在体验压力下产生的情感沟通和人际传播现象。本研究采用现象学方法,通过对645名4-8年级儿童情感体验作文的内容分析和道德情绪分享现象调查,以了解当前该年龄阶段儿童道德情感体验和道德情感分享的发展特征。结果表明,4-8年级学生在道德情感体验上表现出角色的低卷入性、诱因的高道德强度性、体验的负性偏向等现象学特征,在道德情感分享上则表现出分享情感的负性偏向、分享方式的直接性、分享要求的共感性、分享态度的真诚性和分享过程的控制性等现象学特征。
【作者单位】： 温州大学教师教育学院;
【关键词】： 道德情感 体验 分享 现象学
【基金】：浙江省哲学社会科学规划课题“青少年的道德情感系统及其发展状况的实证研究”(项目批准号:09CGJY006YB)部分成果
【分类号】：G41
【正文快照】： 一、问题的提出在情感心理活动中,体验,是个体对自身情感状态的主观感受,它触发于情境,链接着价值判断,驱动反应和行为,是个体内在情感活动的本质和核心;分享,是个体在体验压力下产生的情感沟通和人际传播现象,是情感活动在社会互动层面的反应方式。儿童的道德情感体验,反映

【参考文献】

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