论柏格森“生命哲学”视域中的教育时间观及其对儿童教育的启示

发布时间：2017-09-03 09:42

  本文关键词：论柏格森“生命哲学”视域中的教育时间观及其对儿童教育的启示

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【摘要】：儿童有着内在精确的成长时间表,其生命的成长过程是儿童按照自己特有的节奏和张力所展开的绵延创造过程。教育的时间只有与儿童生命成长的内在时间相一致,教育才能发挥对儿童生命成长的作用。然而,在崇尚科学与理性的现代社会,教育陷入了对"科学的时间"迷恋中,这导致了现代儿童教育因一味追求速度、效率和功利性结果最大化,而遮蔽了儿童生命的价值,阻碍了儿童生命意义的实现。为此,基于对生命"真正的时间"的理解,确立尊重儿童生命"真正的时间"的教育时间观成为了现代儿童教育的迫切需求。
【作者单位】： 安徽师范大学教育科学学院;
【关键词】： 生命哲学 教育时间观 儿童教育
【基金】：安徽省“十一五”教育科学规划项目(JG06109) 安徽师范大学教学研究项目(xjjyxm200812)的阶段性研究成果
【分类号】：G40-09;G620
【正文快照】： 柏格森认为,人的生命的本质与意义只能从时间里把捉,而柏格森的生命哲学观从“绵延”、“时间”的视域对生命的理解与自然主义、进步主义教育哲学观对生命的理解表现出内在的契合性,由此,这为在儿童教育领域沟通柏格森的生命哲学观与“以儿童为中心”的教育观提供了条件。这

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本文编号：784296