团体心理辅导对初中生乐观倾向的干预研究

发布时间：2017-09-12 15:50

  本文关键词：团体心理辅导对初中生乐观倾向的干预研究

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【摘要】：研究目的：本研究以积极心理学理论思想为指导,采用团体心理辅导的方式,对初中生乐观倾向进行干预研究,探讨团体心理辅导对提高初中生乐观水平的效果,以期培养初中生的乐观性格,积极面对学习和生活,促进学生的全面发展。本研究对初中生人格健全发展具有十分重要的意义。同时,希望扩充团体心理辅导的应用领域。通过实证性干预研究,关注初中生乐观倾向问题,探索并建构一种易于操作,能够有效提高初中生乐观水平的团体心理辅导的教学模式,为初中生的心理健康教育注入新的方式方法。 研究方法：本研究采用文献综述法、实验法、问卷调查法对研究效果进行考察。本文首先采用文献综述法对乐观、团体心理辅导的概念及相关国内外研究进行归纳总结。而后,采用实验组、控制组前后测设计。通过问卷调查及访谈法等方法从某中学筛选22名初中生作为被试,分成实验组和控制组。实验组11人,进行七次团体心理辅导。控制组11人,不接受任何心理干预。用乐观问卷、特指应对方式问卷进行前后测,运用T检验对比实验效果。 研究结果： 1、在前、后测中,实验组在乐观问卷中的努力因子上有显著差异(p0.05)。在积极预期因子及乐观问卷的总平均分的得分上有极显著差异(p0.01)。在转换因子、消极预期因子、接纳因子的得分上不存在显著差异(p0.05)。 2、实验组在特质应对方式问卷中的积极应对得分上有显著差异(p0.05),在消极应对得分上不存在显著差异(p0.05)。这说明了团体辅导的有效性。 3、实验组经过团体辅导的处理,其在乐观问卷各因子的得分上均有所增加,在特质应对方式问卷的得分上积极应对得分有所增加、消极应对得分下降。说明团体辅导起了良好的干预作用。
【关键词】：积极心理学 团体心理辅导 乐观倾向
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、引言8-9
• 二、文献综述9-14
• 1.乐观研究综述9-13
• (1) 乐观的概念9
• (2) 乐观的心理结构9-10
• (3) 乐观的测量方法10-11
• (4) 乐观的相关研究11-12
• (5) 乐观的研究现状12-13
• 2.团体心理辅导研究综述13-14
• (1) 团体心理辅导的概念13
• (2) 团体心理辅导的相关研究13-14
• (3) 团体心理辅导的研究现状14
• 三、研究构想14-15
• 1.研究目的14
• 2.研究假设14-15
• 3.研究整体思路15
• 四、研究过程15-21
• 1.研究对象15-16
• 2.研究方法16
• 3.活动场所及设备16
• 4.实验设计16
• 5.测量工具16-17
• 6.团体活动主要阶段17-18
• 7.实验实施18-21
• 8.数据处理21
• 五、结果21-25
• 1.实验组、控制组前测得分的显著性检验21-22
• 2.实验组前、后测得分的显著性检验22-23
• 3.控制组前、后测得分的显著性检验23
• 4.实验组成员对团体干预效果评价23-24
• 5.团体辅导前后实验组成员团体活动反馈与作业摘录24-25
• 六、讨论25-28
• 1.团体心理辅导对初中生乐观倾向干预有效25-27
• 2.团体心理辅导对初中生特质应对方式干预有效27-28
• 七、小结28
• 八、本研究的创新与不足28-29
• 1.本研究的创新28
• 2.本研究的不足28-29
• 九、未来展望29-30
• 参考文献30-33
• 致谢33

【参考文献】

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本文编号：838141