知识管理及其在教师专业化发展中的应用研究

发布时间：2017-09-23 12:20

  本文关键词：知识管理及其在教师专业化发展中的应用研究

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【摘要】：随着人类社会进入知识经济时代,知识日益成为取得成功的核心竞争力。信息爆炸和知识的迅猛增加是知识经济时代的主要特征,管理者一方面要关注怎样获取知识,更重要的是关注管理知识以及创造性的利用知识。因此,知识管理受到了人们的广泛关注,知识管理的应用领域也从企业延伸到教育、政府以及社会其他各个领域。在知识爆炸的信息时代,高校对教师的要求不再是单纯的授课,高校教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了,时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势,引起越来越多国家的重视。 本课题从教师专业化的含义以及目前高校教师专业化存在的问题入手,利用知识管理的理论和方法解决这些问题。具体从教师的知识结构方面入手,用知识管理的理论和技术手段来处理教师的知识。以教育技术学教师的知识为例,用知识工程的一些知识推理分析方法,对教育技术学教师的知识进行归纳分析,抽取基本知识单元,构建领域知识库,设计知识图,对知识进行加工转化,最后实现教育技术学教师知识管理平台搭建,通过此平台可以有效提升教师的工作效率,整合教学信息资源,协助教师发展教学能力、技巧和经验、提高教师的专业知识技能,促进教师专业化发展。 本课题搭建的教育技术学教师知识管理平台,为其他专业教师知识的管理提供了范例,因此具有重要的理论意义。本课题所研究出的知识表示模型、领域知识库、知识图、知识动态关联搜索方法等思想可以推广到其它知识管理系统,因此具有较大的应用价值。
【关键词】：教师专业化 知识管理 知识搜索 知识管理平台
【学位授予单位】：东北石油大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-11
• 第一章 概述11-16
• 1.1 研究背景11
• 1.2 国内外研究现状及分析11-14
• 1.2.1 教师专业化11-13
• 1.2.2 知识管理研究13-14
• 1.3 研究的目的意义14-15
• 1.4 论文的组织结构15
• 1.5 小结15-16
• 第二章 教师专业化16-22
• 2.1 教师专业化16-17
• 2.2 教师专业化发展存在问题17-18
• 2.2.1 高校青年教师专业化意识淡薄17
• 2.2.2 缺乏合理的教师专业化的考核以及资格认证体系17
• 2.2.3 高校青年教师缺少教育学的相关理论指导17-18
• 2.2.4 教师的培训研修较少18
• 2.2.5 高校青年教师的科研较少18
• 2.3 教师专业化的一些策略18-21
• 2.3.1 加强青年教师思想教育18-19
• 2.3.2 完善考核评价制度19
• 2.3.3 加强青年教师的职前与职后培训19-20
• 2.3.4 课题和项目研究为载体，发展高校教师的科研和创新能力20
• 2.3.5 对教师的档案资料进行合理管理20-21
• 2.3.6 建设教师知识管理的平台21
• 2.4 小结21-22
• 第三章 教师知识管理22-31
• 3.1 基本概念22-23
• 3.2 知识管理和教师专业化23-27
• 3.2.1 知识管理促进教师专业化的必要性23-24
• 3.2.2 知识管理促进教师专业化的可行性24-25
• 3.2.3 知识管理在教师专业化发展中的作用25-27
• 3.3 教师知识管理平台27-29
• 3.3.1 目前教师知识管理平台27-28
• 3.3.2 教师知识管理平台设计理论基础28-29
• 3.4 小结29-31
• 第四章 教师知识管理系统模型设计31-42
• 4.1 教师知识体系模型31-34
• 4.1.1 教师知识的分类31-32
• 4.1.2 教师知识的表示32-34
• 4.1.3 教师知识的组织模型34
• 4.2 领域知识库模型34-38
• 4.2.1 领域知识资源的采集35-36
• 4.2.2 领域知识库存储结构36-38
• 4.3 教师知识模糊搜索38-39
• 4.4 教师知识地图模型39-41
• 4.5 教师绩效评价41
• 4.6 小结41-42
• 第五章 教师知识管理平台设计与实现42-57
• 5.1 总体设计42-44
• 5.1.1 系统开发模式42
• 5.1.2 架构42-44
• 5.2 关键技术44-47
• 5.3 教师知识管理平台系统开发与实现47-56
• 5.3.1 教师个人档案袋48-51
• 5.3.2 交流答疑51-53
• 5.3.3 知识动态模糊搜索53-54
• 5.3.4 知识地图实现54-56
• 5.4 小结56-57
• 第六章 结论与展望57-59
• 6.1 全文总结57
• 6.2 今后的研究方向57-59
• 参考文献59-62
• 发表文章目录62-63
• 致谢63-64
• 详细摘要64-73

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 曹洪娟;幼儿教师专业发展的有效途径：个人知识管理[D];山东师范大学;2013年

2 牛雅琴;高校教师专业发展中的知识管理研究[D];山西师范大学;2013年

3 宋建申;基于讲练融合的新闻学专业知识学习模式研究[D];东北石油大学;2013年

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本文编号：905227