对教学设计本质及其特点的再认识

发布时间：2017-10-01 18:25

  本文关键词：对教学设计本质及其特点的再认识

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【摘要】：教学设计的持续性发展需要理论研究作为内在动力,教学设计的本质是教学设计理论中的核心范畴之一。反思教学设计的本质,有助于为教学设计不断流变的思想和复杂多样的行为寻找最终的依归和发生原点。文章认为:教学设计的本质是师生主体间为了学生的发展,以指导学习为目的而进行的系统计划过程和活动。教学设计宏观层面的特点表现为稳定与可变的统一、理性与非理性的并行、预设与生成的共在、交往与对话的发端。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【关键词】： 教学设计 本质 主体间性
【基金】：国家教师教育优势学科创新平台建设项目“教师教育理论创新和研究中心建设”(项目编号:GJ9850102)
【分类号】：G420
【正文快照】： 电化教育研究为其‘什么’的东西”。[4]本质是事物间必然、内在和稳定的联系,是一个事物区别于其他事物的根本特点。教学设计的本质应是教学设计理论中的核心范畴之一,对教学设计进行本质研究与哲学反思是教学设计研究的应有之义。反思教学设计的本质,有助于为教学设计不断

【参考文献】

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本文编号：954969