论学校记忆

发布时间：2018-04-26 06:01

  本文选题：学校 + 学校记忆　； 参考：《教育科学研究》2011年01期

【摘要】：狭义的学校记忆指的是某一具体学校全体成员共享往事的过程和结果,具有组织性、社会性、文化性、共有性和教育性。教育性是学校记忆相对于其他记忆的本质特征。学校记忆与学校历史、文化和知识等既有联系又有区别。学校记忆是"隐形学校",是维系学校的纽带、教书育人的资源、文化建构的基石和学校发展的力源。学校记忆对学校教育既有正向作用,又有负面影响。有效管理学校记忆就是要尽可能发挥它的正向作用,抑制其负面影响,其关键在于:着力开掘学校记忆之"源",引导学校记忆之"流",建立学校记忆之"库",发挥学校记忆之"用",创新学校记忆之"型"。
[Abstract]:In a narrow sense, school memory refers to the process and result of sharing the past by all members of a specific school, which is organized, social, cultural, common and educational. Education is the essential characteristic of school memory relative to other memory. School memory is different from school history, culture and knowledge. School memory is an invisible school, which is the link of the school, the resource of teaching and educating people, the cornerstone of cultural construction and the source of the development of the school. School memory has both positive and negative effects on school education. The effective management of school memory is to play its positive role as far as possible and restrain its negative effects. The key lies in: exploring the "source" of school memory, guiding the "stream" of school memory, establishing the "bank" of school memory, giving play to the "use" of school memory, and innovating the "type" of school memory.
【作者单位】： 重庆市教育委员会政策法规处;
【分类号】：G471

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1804773