校园欺凌现象中的青少年话语生产问题研究

发布时间：2020-12-16 08:09

　　从人的话语生产和演变过程来看,青少年时期是话语生产和建构的关键阶段,也是青少年明确自身话语身份、掌握自身话语权的重要时期。校园欺凌的表象呈现的是青少年在校园这一特殊话语场域内的言语、身体、行为冲突问题,现象的背后则是不同主体或群体之间的话语冲突。依据话语分析方法,在对校园欺凌问题研究过程中,可从话语学的视角科学认识青少年话语生产全过程,通过对校园欺凌现象中话语问题梳理和原因剖析,探究防治校园欺凌的多重话语生成路径。 

【文章来源】：社会科学家. 2020年02期 北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、青少年话语生产概述
二、校园欺凌现象中的话语问题表现
    （一）话语主体年龄呈现低龄化趋势
    （二）话语主体性别呈现女性主角化趋势
    （三）话语冲突形式呈现网络传播化趋势
三、校园欺凌现象中的话语问题原因审视
    （一）青少年话语生产环境面临多重风险
    （二）青少年话语身份存在认知误区
    （三）青少年话语体系尚待有效构建
四、防治校园欺凌的话语生成路径探究
    （一）明确青少年话语身份，正确认识校园欺凌现象
    （二）健全青少年话语机制，优化校园欺凌防治方法
    （三）构建青少年话语体系，培育积极健康校园文化


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代青年话语分析及其话语文化的理性建构[J]. 杨习超.  中国青年研究. 2018(08)
[2]道德治理:调节社会关系的三个视角[J]. 张溢木.  江西师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(04)



本文编号：2919832