课堂教学中的非言语交际行为——论教师目光语使用的“三看”原则

发布时间：2021-01-05 00:33

　　在理想的教学过程中,教师熟知每一个学生的性格、能力、课堂状态以及对所教授的知识技能的掌握程度,并以此为依据采取不同的方式分层次教学,并为每人量身定制课外拓展资料。然而即便以小班形式授课,这一"理想状态"也很难达到。为能趋近这一状态,教师的"目力"即显得格外重要。本文以帕特森的"非言语交际顺序功能模型"（sequential functional model of nonverbal exchange）（以下简称SFM）为理论框架,试论教师如何在课前、课初及课中,用"眼睛"采集并辅助交际信息的传递。 

【文章来源】：才智. 2020年14期

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
1. 研究背景及理论依据
2. SFM理论及应用
    2.1 SFM理论简述
    2.2 应用环节
结语



本文编号：2957660