马克思劳动理论对新时代学校劳动教育的启示

发布时间：2021-03-01 19:31

　　马克思的劳动理论是我国在新时代开展学校劳动教育的理论基础。在马克思的劳动观方面,本文从人的现实生存、人的自由发展和人类社会发展三个层面阐释了马克思的劳动概念及其对新时代学校劳动教育的启示。在马克思的劳动教育观方面,本文从马克思"人的全面发展理论"和"教育与生产劳动相结合"思想两个方面阐释了马克思的劳动教育理论对新时代学校劳动教育的启示。 

【文章来源】：思想政治课研究. 2020,(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、马克思的劳动观及其启示
    1. 人的现实生存层面的劳动观及其启示
    2. 人的自由发展层面的劳动观及其启示
    3. 人类社会发展层面的劳动观及其启示
二、马克思的劳动教育观及其启示
    1. 马克思“人的全面发展理论”及其启示
    2. 马克思“教育与生产劳动相结合”思想及其启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]马克思“劳动”概念的历史性生成——以《1844年经济学哲学手稿》为中心的分析[J]. 张自永.  内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版). 2019(06)
[2]教育要始终与生产劳动相结合[J]. 郝清杰.  北京教育(德育). 2019(04)
[3]关于劳动教育的认识和建议[J]. 黄济.  江苏教育学院学报(社会科学版). 2004(05)
[4]怎样理解“教育与生产劳动相结合”[J]. 萧宗六.  教育研究. 1999(06)
[5]论劳动、劳动素质与劳动教育[J]. 文新华.  教育研究. 1995(05)
[6]对“五育”地位作用及其相互关系的哲学思考[J]. 桑新民.  中国社会科学. 1991(06)
[7]教育同生产劳动相结合应该成为社会主义教育方针的重要内容——与肖宗六同志商榷[J]. 顾明远.  中国教育学刊. 1991(02)

博士论文
[1]马克思劳动概念解析[D]. 刘泓颉.吉林大学 2018



本文编号：3057927