“四问”帮助教师觉察与识别自己的“类经验”

发布时间：2021-03-06 15:08

　　"类经验"是促使教师由零碎的"个经验"或事例经验转化为"体系化"经验的重要一环。"四问",即四个自我反思的问题,分别是:有什么经验;解决什么问题;问题是真的吗;有何价值。"四问"可以帮助教师觉察与识别解决一类问题的"类经验"。"四问"自我省思支架在实践中一经提出,因其简单、实用、有效受到了广大教师的欢迎。 

【文章来源】：上海教育科研. 2020,(06)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

教师“类经验”觉察的“四问”省思支架图

【参考文献】：
期刊论文
[1]教师经验学习的多项度分析及有效策略[J]. 王怡,孙二军.  当代教育论坛. 2020(01)
[2]论教师的自我经验及其作用——基于中小学教师专业成长的科研转向[J]. 潘海燕.  中国教育学刊. 2017(05)



本文编号：3067313