地方师范院校推进大中小学思政课一体化的行动逻辑

发布时间：2021-10-29 18:07

　　实施大中小学思政课一体化,是我们党基于当前我国思想政治教育现实问题和新时期思想政治教育所面临的新形势、新任务,为全面提升思想政治教育治理水平,创新思想政治教育新局面,促进思想政治教育内涵式发展作出的战略性部署。地方师范院校参与大中小学思政课一体化建设,必须坚持以全面理解大中小学思政课一体化内涵为前提,在深刻领悟推进大中小学思政课一体化建设的重大理论意义和实践价值基础上,依据自身办学实际,准确把握角色定位,进而加强组织领导、科学谋划战略布局。 

【文章来源】：通化师范学院学报. 2020,41(07)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、大中小学思政课一体化的内在含义
    （一）根本任务与课程内容相统一
    （二）整体性与衔接性相统一
    （三）互补性与一致性相统一
    （四）遵循规律与改革创新相统一
    （五）综合治理与分工协作相统一
二、大中小学思政课一体化的重大理论意义
    （一）遵循了马克思主义唯物史观
    （二）体现了马克思主义人本价值理念
    （三）揭示了马克思主义真理观的内在属性
    （四）反映了马克思主义系统思维特质
    （五）彰显了教育治理现代化的精神品质
三、大中小学思政课一体化对于地方师范院校的实践价值
    （一）地方师范院校落实党的教育方针的客观要求
    （二）地方师范院校培养应用型人才的主要途径
    （三）地方师范院校全面推进办学改革的重要推力
    （四）地方师范院校推进教育治理现代化的重要契机
四、基于大中小学思政课一体化的地方师范院校的角色定位
    （一）地理区位决定地方师范院校的参与者身份
    （二）办学层次决定地方师范院校的引领者身份
    （三）培养目标决定地方师范院校的服务者身份
    （四）功能差异决定地方师范院校的合作者身份
    （五）教育实践规律决定地方师范院校的推动者身份
五、地方师范院校推进大中小学思政课一体化的战略选择
    （一）加强党的领导，落实主体责任
    （二）改善办学环境，实现共同治理
    （三）深入理论学习，把握科学内涵
    （四）全面统筹规划，实施整体推进
    （五）发挥自身优势，推进治理改革


【参考文献】：
期刊论文
[1]大中小学思政课一体化:问题与对策[J]. 马宝娟,张婷婷.  思想政治课教学. 2020(02)
[2]大中小学“课程思政”一体化构建的逻辑进路[J]. 郑建松,王秀阁.  基础教育研究. 2019(21)
[3]关于大中小学思想政治理论课教学有效衔接的思考[J]. 余华,涂雪莲.  思想理论教育. 2019(09)



本文编号：3465142