从“我——你”到“我们”：积极心理学视域下师生关系走向论

发布时间：2021-11-01 00:37

　　积极心理学以挖掘人类优势为出发点,探索人类积极心理品质,关注人类的健康幸福与和谐发展。积极心理学视野中的师生应是积极助益的共同体、积极回应的同盟体、积极体验的共通体。但现实生活中,师生之间不是"我们"的关系,而是遵循"我——你"的孤独个体思路,我是我,你是你,师生关系中不乏出现"教"与"学"关系僵化、"权利"与"义务"关系冷漠化、知识教授过程中出现"授"与"受"关系庸俗化等现象。实现从"我——你"到"我们"的师生关系构建,需要秉承助益的逻辑起点,通过回应的发展机理,走向体验的实践历程。 

【文章来源】：华北理工大学学报(社会科学版). 2020,20(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、积极心理学中师生关系的基本要义
    (一)“师生”是积极助益的共同体
    (二)“师生”是积极回应的同盟体
    (三)“师生”是积极体验的共通体
二、“我——你”:消极师生关系表征
    (一)“教”与“学”关系僵化
    (二)“权利”与“义务”关系冷漠化
    (三)“授”与“受”关系庸俗化
三、“我们”:积极心理学视野中师生关系建构
    (一)助益是“我们”共同体的逻辑起点
    (二)回应是“我们”同盟体的发展机理
    (三)体验是“我们”共通体的实践历程



本文编号：3469176