九年一贯以来我国台湾地区公民意识教育研究 ——以“社会领域”教科书为例

发布时间：2021-11-11 22:02

　　公民意识是社会民主的重要特征,也是激发人参与社会活动的动机,而公民教育又是培养公民意识的重要方式,在各方面影响社会的发展进步。教科书又是进行学校公民教育的重要载体。我国台湾地区在教育改革20年以来,公民品德素质、自觉意识有较大提升,但也存在着各种各样的问题。本研究在梳理了文献的基础上将公民意识划分为“知识”“情感”“价值”“实践”四个维度进行分析。首先对我国台湾地区H版社会科教科书中有关公民意识的内容文本状况量化并进行描述性分析,为访谈进行准备先期准备。然后就教科书及公民意识教学的状况对一线教师及教科书研究专家进行深度访谈,探明教科书运用的真实状况及这一状况形成的原因。研究发现,教科书在内容维度上来说,公民知识及公民价值内容占比例较大;从呈现方式上,图片及其说明文字与正文内容这两种形式比例相当,在四种形式中占主导。结合访谈情况总结发现现阶段台湾公民意识教育存在优点:公民知识体系完整、呈现形式多样;调动情感塑造公民认同;倡导多元价值;公民实践指引符合需要。而其中缺点是:课程内容多、课时不足;缺乏一贯的情感引导;缺乏全局观的价值构建;实践内容难以引起学生积极性。研究发现造成这一现象的原因有... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：98 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

公民社会钻石图（来源：公民社会指数介绍[2]

广州大学硕士学位论文们的注意力。唤起兴趣后引导学生阅读正文内容，同时在正文之中穿插相关的图片帮助学生理解正文内容。另外解说文字是进行价值观念引导、激发对社会现象、问题关注的要素。每一幅图片的下方会配有解说的文字。譬如在上文提到的权利与义务的章节有这样一幅漫画。

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【参考文献】：
期刊论文
[1]教科书插图的适切性分析——以北师大版《道德与法治》七年级上册为例[J]. 赵明辉,杨秀莲.  中学政治教学参考. 2017(08)
[2]培养负责任的积极公民——对我国公民教育的问题分析与政策建议[J]. 冯建军.  中小学德育. 2017(01)
[3]从“反服贸”、“反课纲”运动透析台湾公民教育困局[J]. 李家新,张宝蓉.  台湾研究集刊. 2016(05)
[4]当前台湾中小学社会学习领域教科书的价值取向及其影响[J]. 张宝蓉,王贞威.  台湾研究集刊. 2016(04)
[5]身份再造:传播学视野下新生代农民工公民意识[J]. 郑欣,徐高鹏.  山西大学学报(哲学社会科学版). 2016(04)
[6]台湾地区青少年公民教育的特点[J]. 许娜.  青年学报. 2015(03)
[7]中小学生公民意识教育中存在的问题及对策[J]. 时延春.  河南教育(高教). 2014(12)
[8]台湾地区中学历史教科书研究[J]. 朱汉国.  历史教学(上半月刊). 2014(11)
[9]台湾公民教育的发展[J]. 邓毓浩.  现代教育论丛. 2013(05)
[10]和而不同:二战后德国公民教育政策的实践模式[J]. 苏峰.  基础教育. 2013(05)

博士论文
[1]多元文化教育视域下穗港台小学社会科教科书内容比较研究[D]. 姚冬琳.上海师范大学 2012
[2]台湾民主转型中的民粹主义[D]. 郭中军.复旦大学 2006

硕士论文
[1]高中生公民意识教育现状及对策研究[D]. 王瑞.重庆师范大学 2017
[2]初中思想品德课教学中的道德教育现状及对策研究[D]. 汪文静.黄冈师范学院 2017
[3]初中思想品德课公民意识教育研究[D]. 占润希.上海师范大学 2016
[4]农村初中思想品德课程实施的问题与对策研究[D]. 王娟.西北师范大学 2016
[5]西方新自由主义对我国台湾学校公民教育的影响研究[D]. 李昕.上海师范大学 2016
[6]初中思想品德课实践性教学存在的问题及对策探究[D]. 李建敏.河北师范大学 2015
[7]台湾公民教育与大陆思想政治教育实践的比较研究[D]. 潘国英.西南大学 2015
[8]虔敬的逆行者[D]. 徐佳玺.华东政法大学 2014
[9]新课程理念下初中思想品德课的思想道德教育[D]. 杜丽娇.湖南师范大学 2008
[10]台湾二十一世纪初国民中学实施社会科课程统整的适切性之研究[D]. 唐光燕.华南师范大学 2002



本文编号：3489608