教育学与教育术

发布时间：2025-07-02 23:22

　　 <正>凡实际上所行之事,必分巧拙:有术则巧,无术则拙。然此巧拙,亦必基于理。其理复杂而有系统者,得谓之学;其理简单而无容统一整理者,即谓之术。如建筑、医疗、政治等,其理异常复杂,与普通技术不同,故是等之术,亦得称之为学。反之,如泅水、击剑、角力等,虽有多少之理,存于其间,然甚属简单,终不过技术而已。

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【部分图文】：

图４－?６教育技术学科结构多维尺度知识图谱??如图４．６所示，从教育技术学科结构多维尺度知识图谱中可以直观、形象地看出在教育??技术学科演进过程中共演化形成了?１０大学术流派群体

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图4各专业年平均在校生数

甘肃省2013年末一、二、三产业的生产总值比约为1∶3.32∶3.10，2015年末约为1∶3.25∶3.34。可见，至平均在校生数年（人）6000.005000.004000.003000.002000.001000.000.00理护计会电算化筑建工程技术前教育学机电一体化技术....

图4各专业年平均在校生数

甘肃省2013年末一、二、三产业的生产总值比约为1∶3.32∶3.10，2015年末约为1∶3.25∶3.34。可见，至平均在校生数年（人）6000.005000.004000.003000.002000.001000.000.00理护计会电算化筑建工程技术前教育学机电一体化技术....

图2 以日为媒介（1901—1914年）输入各学科比例

图1以日为媒介（1901—1914年）输入各国比例1915—1916年，德国教育学的直接输入。这一时期，国人输入的西方教育学著作、教材主要有以下5本：日本大濑甚太郎的《教育学与教育术》、美国哥伦比亚大学教育专门部的《地理教授法》、日本齐藤斐章的《历史地理教授法》、美国施脱兰欧的....

本文编号：4055399