学前儿童中国民间故事图画书阅读研究

  本文关键词：学前儿童中国民间故事图画书阅读研究，由笔耕文化传播整理发布。

学前儿童中国民间故事图画书阅读研究

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内容提示：2014年教育部针对当前我国优秀传统文化教育的现状及存在的问题提出了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，明确指出要“分学段有序推进中华优秀传统文化教育”并且“要加强各学段的有机衔接”。民间故事图画书是适合学前阶段幼儿阅读的书籍，此类图画书是根据在中国广为流传的民间神话、传说、童话、语言、生活故事中适合学龄前阶段幼儿阅读的文学作品改编而来的，具有很高的学前教育价值。然而幼儿无论是在家庭还是在学校阅读中国民间故事图画书的情况并不乐观。 因此研究者围绕民间故事图画书阅读查阅了相关文献资料并受到学者将符号理论引入图画书阅读活动的启发，发现目前这方面的研究还存在以下几点不足1、阅读活动中阅读材料的选择绝大多数都是国外获奖图画书，而围绕蕴含丰富民族文化的民间故事图画书阅读活动的研究非常缺乏。2、自04年起有关民间故事的研究逐渐增加，但是大多集中于从文学理论的角度分析民间故事所具有的教育价值，，实践上与学前儿童结合的研究很少且远远落后于理论研究。3、在图画书阅读指导方法方面的研究主要集中于自然阅读、听读式阅读、策略性阅读等方式。而以符号理论为指导开展的图画书阅读活动的相关研究较少。 对以上内容的思考和分析后，研究者试着将符号学理论融入民间故事图画

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