农村小学低年级绘本阅读现状及其教学策略 ——以诸城市昌城小学为例

发布时间：2021-03-29 12:59

　　绘本是目前国际公认的最符合儿童认知发展规律的书籍。绘本阅读对儿童身心发展的巨大教育价值也逐渐被家长和教师所认识。绘本阅读对低年级学生来说,可以帮助他们克服识字不多、无法顺利阅读等困难,让他们享受阅读的乐趣。因此,绘本深受我国城市地区广大家长和教师的关注和喜爱。但是研究者在实践调查中发现,在我国北方农村地区绘本读物普及面并不广,而且农村学校在教学中很少使用绘本资源。本研究采用访谈法、问卷调查法和观察法等多种调查方法对农村小学低年级学生绘本阅读的现状展开调查,并分析存在的问题;在结合农村低年级学生绘本阅读现状的实际情况下,探究以教师为主导力量,以学校课堂为主要平台,探索绘本应用在低年级阅读教学的教学策略。本论文共分为四个部分,其研究各主要脉络如下:第一部分为绪论,从农村小学低年级绘本阅读现状和语文新课程标准的要求,分析本研究的提出背景;根据现有文献资料,对研究相关的概念进行区分;分析论文的研究意义;分条说明本研究中采用的研究方法。第二部分以问卷调查为基础,从阅读兴趣、阅读习惯、阅读方式和绘本教学四个方面分析农村小学绘本阅读现状,总结存在的问题:学生虽然在绘本阅读方面兴趣浓厚,但是学生阅读行... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、背景
        （一）绘本阅读的现状
        （二）语文新课标的要求
    二、相关概念的界定
        （一）绘本的定义
        （二）低年级
        （三）小学绘本阅读教学
    三、论文研究的意义
    四、研究方法
        （一）问卷调查法
        （二）个案访谈法
        （三）观察法
第一章 农村小学低年级学生绘本阅读现状分析
    一、学生的绘本阅读现状
        （一）阅读绘本兴趣浓厚
        （二）阅读习惯有待培养
        （三）阅读方式缺乏指导
    二、家长对绘本阅读的态度
        （一）对绘本的教育价值认识不足
        （二）对学生的绘本阅读行为指导不足
    三、教师绘本阅读教学的不足
        （一）文本研读不深
        （二）绘本选择随意
        （三）教学方法单一
第二章 农村小学低年级绘本阅读教学策略的实践探索
    一、情景表演，融入阅读情境
        （一）立足文本，表演情景
        （二）学生参与，交流对话
    二、利用图画，丰富文本内容
        （一）欣赏图画，丰富内容
        （二）再创图画，体验情感
    三、以写促读，提高语文素养
        （一）读写结合，激发兴趣
        （二）贴近生活，训练语言
        （三）立足绘本，拓展想象
第三章 农村小学低年级绘本教学的实际效果
    一、学生由“随意阅读”到“习惯化阅读”，读书习惯好
    二、语文阅读课堂学生由被动到主动，学生参与度提高
    三、学生由“畏读”到“乐读”，阅读能力提高
结语
参考文献
附录A 农村小学低年级学生绘本阅读现状调查（家长卷）
附录B 农村小学语文教师绘本教学现状访谈提纲
致谢
作者简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学低年级“绘本阅读”方法初探[J]. 范亚红.  科学大众(科学教育). 2017(08)
[2]低年级写话现状研究[J]. 孟祥曲.  课程教育研究. 2016(36)
[3]指导阅读绘本 开启悦读之旅——农村初入学儿童课外阅读的实践探索[J]. 王开美.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2014(02)
[4]中美图书馆儿童早期阅读研究综述[J]. 张慧丽.  图书与情报. 2011(02)
[5]绘本阅读的理念与实践——以深圳南山后海小学为例[J]. 黄小玲.  重庆文理学院学报(社会科学版). 2007(04)
[6]走走停停的艺术——我怎样教图画书《我爸爸》[J]. 窦桂梅.  人民教育. 2007(Z2)
[7]绘本阅读课的基本原则和教学方式[J]. 深圳市后海小学“绘本快乐阅读课题组”.  小学语文教学. 2007(02)

硕士论文
[1]儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用研究[D]. 旷姣.湖南师范大学 2013



本文编号：3107590