英语课外阅读与高中生读写技能的相关性研究

发布时间：2021-04-10 02:12

　　英语课外阅读是自主学习英语的重要方式之一,在一定程度上影响着学生英语的整体技能水平。然而,迄今研究者大都围绕课外自主阅读与某单一英语技能的相关性,鲜有探索英语课外阅读对读和写两种技能是否具有同样的影响,一致的相关性。本研究即以此为视角来进一步考察英语课外阅读的读写功效。本文以江苏省南通市平潮高级中学的部分学生为调查对象,以当代图式理论和克拉申二语习得理论为指导,开展英语课外自主阅读与高中生读写技能相关性研究。本论文主要研究以下几个问题:1)高中生英语课外阅读的总体现状如何?2)课外阅读是否能引起学生英语阅读和写作自我效能感和行为的变化?3)课外阅读对于学生的阅读水平和写作水平分别具有什么影响?笔者以任教的高三（2）班作为实验班,（3）班为对照班,两班均为34名学生,实验历时一学年（2016年9月--2017年5月）。期间,实验班学生课后阅读黑布林系列丛书（高三年级）和《21世纪英语报》（高三版）,对照班则采用传统方法,课后以语言知识记忆和习题巩固为主。研究中主要采用《高中生英语课外阅读情况问卷调查表》,该问卷参考了鄢家利,韩宝成（2007）的相关设计,并结合实验学生自身英语水平和本研究... 

【文章来源】：苏州大学江苏省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究目标和方法
    1.4 论文结构
第二章 文献综述
    2.1 相关术语
        2.1.1 阅读
        2.1.2 英语课外阅读
    2.2 相关理论
        2.2.1 图式理论
        2.2.2 克拉申二语习得理论
    2.3 相关研究
        2.3.1 国外英语课外阅读研究现状
        2.3.2 国内英语课外阅读研究现状
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
        3.3.1 高中生英语课外阅读情况调查问卷
        3.3.2 访谈和前后测
    3.4 研究步骤
        3.4.1 前测
        3.4.2 首调查问卷
        3.4.3 实验班的英语课外阅读
        3.4.4 对照班的课外安排
        3.4.5 后测
        3.4.6 末调查问卷
第四章 研究结果与讨论
    4.1 数据处理和分析
        4.1.1 前测数据分析
        4.1.2 高中生英语课外阅读调查问卷数据分析
        4.1.3 实验班和对照班后测统计量列表
        4.1.4 小结
    4.2 访谈结果
    4.3 英语课外阅读对高中生读写技能的影响
        4.3.1 对英语阅读和写作过程的影响
        4.3.2 对英语成绩的影响
第五章 结论
    5.1 研究发现
    5.2 研究启示
    5.3 研究的局限和建议
参考文献
附录一 高中生英语课外阅读情况问卷调查表
附录二 学生访谈问题
附录三 2016-2017 年度南通市通州区高三入学检测
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中生英语课外阅读现状调查与分析[J]. 鄢家利,韩宝成.  教育导刊. 2007(12)
[2]多读多写——英语学习谈[J]. 黄源深.  外国语(上海外国语大学学报). 2002(06)
[3]论克拉申的输入假设在我国外语教学中的应用[J]. 贾冠杰.  解放军外语学院学报. 1997(03)

硕士论文
[1]高中生英语课外阅读现状调查研究[D]. 徐彩霞.鲁东大学 2016
[2]英语课外读书报告影响高中生写作能力的行动研究[D]. 李海涛.广州大学 2016
[3]英语报刊自主课外阅读促进高中生英语学习的行动研究[D]. 刘霞.南京师范大学 2013
[4]新课程背景下高中生英语课外阅读现状调查与研究[D]. 杨蕾.鲁东大学 2012
[5]高中生英语课外阅读情况调查[D]. 方庆亮.东北师范大学 2009
[6]高中生英语课外阅读的问题与对策[D]. 田春艳.东北师范大学 2007



本文编号：3128748