对话理论视域下高中整本书阅读教学研究

发布时间：2021-06-16 16:05

　　随着当前新课程改革力度的不断加大,越来越多先进的教学理论被引进到语文教学研究与实践领域。其中对话理论中的一些精神、理念也受到我国新课改的关注与吸收,为我们变革传统教学带来新的思路。这也吸引了一批批语文教育工作者的关注与研究。在此背景下,笔者结合自己的教学实践,在对话理论视域下,对当下的高中整本书阅读教学谈谈自己的思考与建议。本论文分为四个部分:绪论部分是对本文的研究缘起、研究现状综述和研究思路方法的论述。第一章是对对话理论与高中整本书阅读教学的概述,本章首先将“对话”、“对话理论”“对话式整本书阅读教学”几个概念进行界定,然后说明对话理论应用于高中整本书阅读教学的依据及其价值。第二章深入了解高中整本书阅读教学实践情况,通过文献研究法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法、行动研究法等研究方法,发现并分析对话理论视域下高中整本书阅读教学存在的问题。第三章在第二章调查分析的基础上,以对话理论为导向,探究对话理论指导下高中整本书阅读教学的策略。提出了“更新教学理念,转变对话认识”、“提高阅读期待,激发对话动机”、“加强阅读指导,提高对话能力”等对策建议。结语部分主要是对论文进行小结,为后续的研究提... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究现状综述
        (一) 国外对整本书阅读教学的研究
        (二) 国内对整本书阅读研究的情况
        (三) 联系对话理论与高中整本书阅读的研究
    三、研究思路和方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
第一章 对话理论与高中整本书阅读教学概述
    第一节 相关概念界定
        一、关于“对话”
        二、关于“对话理论”
        三、关于“对话式整本书阅读教学”
    第二节 对话理论应用于高中整本书阅读教学的依据
        一、理论依据
        二、符合高中语文新课改的理念
        三、高中整本书阅读自身的呼唤
    第三节 对话理论应用于高中整本书阅读教学的价值
        一、利于拓展高中整本书阅读教学研究的视野
        二、利于构建开放、民主、高效的语文课堂
        三、利于学生长远性的发展
第二章 对话理论视域下高中整本书阅读教学现状调查及分析
    第一节 调查设计与实施情况
        一、调查对象的选择
        二、调查实施的情况
    第二节 对话理论视域下高中整本书阅读教学现状分析
        一、学生问卷调查统计和分析
        二、教师问卷调查统计和分析
    第三节 对话理论视域下高中整本书阅读教学存在的问题
        一、对话理念较落后
        二、对话基础较薄弱
        三、对话动机不强烈
        四、对话指导不到位
        五、对话效果不明显
第三章 对话理论视域下高中整本书阅读教学策略
    第一节 更新教学理念,转变对话认识
        一、转变角色定位,实现共同发展
        二、落实多种对话,达到视域融合
        三、巧借网络平台,延展对话空间
    第二节 提高阅读期待,激发对话动机
        一、合理设定阅读要求
        二、巧妙设置对话问题
        三、及时评价阅读成果
    第三节 加强阅读指导,提高对话能力
        一、方案制定,有序推进阅读
        二、方法指导,建构阅读经验
        三、注重反思,完善阅读指导
结语
参考文献
附件一
附件二


【参考文献】：
期刊论文
[1]品苏轼人格魅力 铸逆境坚韧精神——以学为中心的《苏东坡传》整本书阅读教学设计[J]. 梁淑仪,罗印球.  高考. 2020(05)
[2]基于语言建构与运用的整本书阅读与研讨——以林语堂《苏东坡传》为例[J]. 林承雄.  广西教育. 2019(48)
[3]教学反思——提高教师自身素质的有效途径[J]. 卜文彬.  教育革新. 2019(12)
[4]对话理论视域下师生关系的重构[J]. 郝晚露.  读与写(教育教学刊). 2019(08)
[5]基于试误理论的整本书阅读策略——以鲁迅《彷徨》阅读为例[J]. 费毅诚.  语文教学之友. 2019(07)
[6]借力信息技术促进初中语文协同阅读教学[J]. 陈建红.  教育观察. 2019(15)
[7]思维导图在高中语文整本书阅读教学中的应用探索[J]. 王雪婷.  课外语文. 2019(07)
[8]语文阅读教学中教师角色定位与转换探讨[J]. 申学刚.  课程教育研究. 2019(06)
[9]面向差异化教学的美国阅读教科书研究——以《分级读物》为例[J]. 李倩云.  上海课程教学研究. 2019(01)
[10]《家》整本书阅读教学设计[J]. 童强.  学语文. 2018(05)

硕士论文
[1]高中长篇小说“整本书阅读”教学现状调查及策略探究[D]. 杨娇娆.天水师范学院 2019
[2]对话理论在初中语文阅读教学中的运用[D]. 孙艾君.贵州师范大学 2019
[3]高中整本书阅读现状与指导策略研究[D]. 杜靖.山西师范大学 2018
[4]叶圣陶“整本书阅读教学”理论及实践研究[D]. 李玉婷.河北师范大学 2018
[5]高中生整本书阅读的现状及策略探究[D]. 彭丽丽.河南师范大学 2017
[6]中学文言文对话式阅读教学研究[D]. 周新民.西华师范大学 2015



本文编号：3233370