核心素养背景下高中生英语课外阅读现状研究

发布时间：2021-06-21 04:56

　　随着《普通高中英语课程标准》（2017版）的颁布,高中生英语学科核心素养的培养越来越重要,旨在发展学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。阅读教学是培养学生核心素养的主要方式,英语课外阅读是对课上阅读教学的补充和延伸。目前国内外对核心素养背景下高中生英语课外阅读现状研究相对匮乏。因此,对核心素养背景下高中生英语课外阅读现状进行研究,发现问题并提出解决对策显得尤为重要。本研究主要采用问卷调查法和访谈法,选取烟台市某中学的200名高二学生为研究对象。主要研究问题有两个:1.高中生对英语课外阅读的态度和认识如何（包括重要性、动机和阅读困难）?2.高中生是如何进行英语课外阅读的（包括阅读材料的选择、阅读材料的分析内化、阅读前、中、后的评估、阅读过程的组织、阅读的合作方式以及阅读后的成果呈现）?问卷的分析主要通过WPS Excel2016进行。通过数据分析,作者得出的研究发现如下:关于态度方面:学生普遍认为英语课外阅读十分重要,但大部分学生进行英语课外阅读往往是被动的;让大部分学生感到阅读困难的主要原因是时间紧张和词汇量匮乏。关于具体实施方面:大部分学生选择阅读材料的方式和内容单一;对材料... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Objectives of the Study
    1.3 Significance of the Study
        1.3.1 Theoretical Significance
        1.3.2 Practical Significance
    1.4 Framework of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definitions of Extracurricular Reading and Key Competences
        2.1.1 Definitions of Extracurricular Reading
        2.1.2 Definitions of Key Competences
    2.2 Theoretical Basis of Extracurricular Reading
        2.2.1 Input Hypothesis and Affective Filter Hypothesis
        2.2.2 Constructive Leaning Theory
        2.2.3 Schema Theory
    2.3 Previous Studies on the Extracurricular Reading
        2.3.1 Previous Studies on the Extracurricular Reading Abroad
        2.3.2 Previous Studies on the Extracurricular Reading at Home
    2.4 Summary of the Previous Studies
Chapter Three Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
    3.4 Data Collection
    3.5 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Attitudes of Students towards the English Extracurricular Reading
        4.1.1 Importance
        4.1.2 Motivation
        4.1.3 Reading Difficulties
    4.2 Implementation of the English Extracurricular Reading
        4.2.1 Selection of Reading Materials
        4.2.2 Analysis and Internalization of Reading Materials
        4.2.3 Evaluation of Pre-reading,While-reading,Post-reading
        4.2.4 Organization of Reading Process
        4.2.5 Cooperative Ways of Reading
        4.2.6 Presentation after Reading
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for Future Study
References
AppendixⅠ Questionnaire for Students
AppendixⅡ Interview Questions for Teachers
AppendixⅢ Transcripts of the Interviews
About the Author


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中生课外英语自主阅读实证研究[J]. 王娟.  基础外语教育. 2018(04)
[2]英语课外阅读作业设计策略的研究[J]. 闵辉.  江西教育. 2018(24)
[3]有效提升农村高中学生英语课外阅读效率的策略探究[J]. 吴茂君.  英语教师. 2018(07)
[4]英语学科核心素养及其测评[J]. 程晓堂.  中国考试. 2017(05)
[5]核心素养背景下英语阅读教学:问题、原则、目标与路径[J]. 王蔷.  英语学习. 2017(02)
[6]英语学科教学与思维品质培养[J]. 夏谷鸣.  英语学习. 2017(02)
[7]高中英语教材话题与师生体验结合的趣味阅读活动课实践[J]. 徐桂兴.  英语教师. 2016(22)
[8]课外阅读材料与高中英语教材整合的教学实践[J]. 严思妹.  英语教师. 2016(12)
[9]学生发展核心素养:面向未来应该培养怎样的人?[J]. 林崇德.  中国教育学刊. 2016(06)
[10]学生核心素养结构模型的构建及其评价[J]. 彭小念.  基础教育研究. 2016(03)

硕士论文
[1]英语课外阅读与高中生读写技能的相关性研究[D]. 杨梅.苏州大学 2017
[2]新课程背景下高中生英语课外阅读现状调查研究[D]. 曾丹.黄冈师范学院 2016
[3]高中生不同文本类型的英语课外阅读量与阅读成绩之间的相关性分析[D]. 李瑞青.中北大学 2013
[4]英语课外阅读内在动机与阅读能力的相关性研究[D]. 李有娣.广州大学 2012



本文编号：3240022