汉语发展性阅读障碍儿童的阅读焦虑：一项基于行为和生理的研究

发布时间：2021-07-05 11:07

　　阅读焦虑是指阅读时产生紧张、不安的情绪反应,它不仅是一种消极的情绪反应,还会影响阅读效果。发展性阅读障碍是一种神经发育性的学习障碍,发展性阅读障碍儿童不仅存在学业和认知的困难,也遭受更多的情绪困扰,以往研究发现阅读障碍者比正常人群的一般焦虑水平更高,那发展性阅读障碍儿童是否存在更高水平的阅读焦虑呢?心率变异性和皮质醇能够反映自主神经系统和下丘脑垂体肾上腺轴的活动,也被广泛地应用于与焦虑相关的研究。本研究也将采用这两个生理指标来客观地反映阅读焦虑,通过三个部分探讨了汉语发展性阅读障碍儿童的阅读焦虑在自我报告和生理测量--自主神经系统及HPA（下丘脑垂体肾上腺）轴活动水平上是否高于正常组;汉语发展性阅读障碍儿童自我报告的阅读焦虑水平与生理测量指标之间的关系;在汉语发展性阅读障碍儿童群体中,阅读焦虑、阅读情境下的生理反应与阅读表现之间的关系。研究一对40名汉语发展性阅读障碍儿童、40名正常儿童进行阅读焦虑问卷施测,考察汉语发展性阅读障碍儿童自我报告的阅读焦虑水平是否高于正常儿童;设置真实的阅读理解任务情境,收集23名汉语发展性阅读障碍儿童、32名正常儿童在任务前和任务过程中的心电数据及唾液皮... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图３－１．两组儿童的阅读焦虑量表得分＜．〇〇１）??１６??

图3-2.两组儿童的阅读理解成绷(..协<加l)

图3一3.两组儿童任务期即变化值

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：3265958