初中生语文阅读学习策略指导研究
发布时间：2021-07-22 15:17
学会阅读的关键就是掌握阅读学习策略。是否会用阅读学习策略,是体现学生阅读理解能力强弱的重要标准之一。在语文阅读教学中,阅读学习策略的指导是实现从“学读”到“会读”的重要手段。本研究以指导内容为出发点,从浙江省杭州市周边26所初级中学随机选取120名语文教师作为研究对象,通过问卷调查、当面访谈等方式,从阅读学习策略指导意识、内容、引导方法和确定依据等方面对初中阅读学习策略的指导情况进行了相关调查。通过对调查所得数据的统计分析,发现杭州市初中阅读学习策略指导情况现状如下:教师的阅读学习策略指导意识整体处于中等水平,有待提高;教师阅读学习策略指导内容选择重信息提取整合,轻自我监控;教师阅读学习策略指导内容选择依据较为全面;教师的引导方法直观性不够强。随后,结合访谈,笔者从教材层面、教师层面和学生层面深度剖析了出现以上问题的原因。接着,根据调查结果,依据学习策略理论和阅读学理论,结合专家型教师的成功经验,选取预测、联结、推理、概括信息、筛选信息、质疑、自我监控策略,提出具体可行的教学实施方法,为初中语文教师进一步提高阅读学习策略指导能力提供可供参考的建议。最后,研究从三方面总结了阅读学习策略指...
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究背景
二、研究目的
三、研究意义
四、研究特色与创新之处
第一章 初中生阅读学习策略指导的研究概述
第一节 核心概念界定
一、学习策略
二、阅读学习策略
三、初中生阅读学习策略指导
第二节 国内外研究现状述评
一、国外研究现状
二、国内相关研究现状
第二章 初中生阅读学习策略的指导现状调查与分析
第一节 研究的设计与过程
一、研究对象
二、研究方法
三、研究工具
第二节 初中语文阅读学习策略指导现状分析
一、教师阅读学习策略指导意识有待提高
二、教师阅读学习策略指导内容选择重信息提取整合,轻自我监控
三、教师阅读学习策略指导内容选择依据较为全面
四、教师的引导方法直观性不够强
第三节 初中语文阅读学习策略指导存在问题的原因分析
一、教材层面
二、教师层面
三、学生层面
第三章 初中语文阅读学习策略指导内容
第一节 解读文本的策略
一、预测策略
二、联结策略
三、推理策略
四、筛选信息策略
五、概括信息策略
第二节 提升思维品质的策略
一、激疑质疑策略
二、比较策略
三、联想想象策略
第三节 自我监控阅读策略
一、阅读计划的制定与调整策略
二、阅读方法的选择与调整策略
三、阅读过程的反思与总结策略
第四章 初中语文阅读学习策略的指导实践
第一节 多角度确定语文阅读学习策略指导内容
一、依据语文课程标准,开展阅读学习策略指导
二、依据教材相关提示,渗透阅读学习策略指导
三、依据具体学情,选择阅读学习策略指导内容
第二节 提升语文教师阅读学习策略的指导水平
一、在知识层面上,增强对阅读学习策略的理解和认识
二、在教学观念上,强化阅读学习策略指导意识
三、在实践层面上,合理规划阅读策略的指导进程
第三节 丰富学生语文阅读策略的学习
一、增强阅读学习策略意识
二、制定阅读学习策略的学习计划
三、扩大阅读容量
四、注重阅读学习策略的反思
结语
参考文献
致谢
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]PISA2018阅读策略体系构建及教学启示[J]. 兰丹,魏小娜. 语文建设. 2017(31)
[2]阅读参与度、学习策略与中学生的阅读表现[J]. 杜玲玲. 教育理论与实践. 2017(26)
[3]指向阅读策略的教学价值与形态特征[J]. 何必钻. 中小学教师培训. 2017(09)
[4]初中小说阅读方法与策略指导——以《孔乙己》为例[J]. 温红博,刘小莉. 语文建设. 2017(22)
[5]构建以预测策略为导向的阅读教学[J]. 林华媛,刘飞飞. 语文知识. 2016(20)
[6]中小学学生学习策略的调查研究[J]. 马郑豫,张家军. 教育研究. 2015(06)
[7]阅读教学内容:回顾、反思与展望[J]. 吕映. 教育导刊. 2015(04)
[8]阅读能力、阅读元认知策略与自我效能感的相关性研究[J]. 王幼琨. 教育评论. 2015(03)
[9]多媒体教学条件下英语阅读策略教学方法研究[J]. 温爱玲,张利杰. 安阳师范学院学报. 2014(03)
[10]从传统阅读教学到策略阅读教学的嬗变[J]. 范锦飘. 苏州教育学院学报. 2013(02)
硕士论文
[1]初中语文阅读策略教学研究[D]. 胡梦蕾.西南大学 2016
[2]高中现代文大阅读学习策略研究[D]. 朱燕.山东师范大学 2015
[3]语文阅读策略教学对学生学习动机及阅读成绩的影响[D]. 张佳佳.首都师范大学 2013
[4]全析阅读理解策略教学研究[D]. 汪士勇.华东师范大学 2011
[5]语文阅读技能培养策略研究[D]. 蔡正栋.华东师范大学 2006
本文编号：3297392
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究背景
二、研究目的
三、研究意义
四、研究特色与创新之处
第一章 初中生阅读学习策略指导的研究概述
第一节 核心概念界定
一、学习策略
二、阅读学习策略
三、初中生阅读学习策略指导
第二节 国内外研究现状述评
一、国外研究现状
二、国内相关研究现状
第二章 初中生阅读学习策略的指导现状调查与分析
第一节 研究的设计与过程
一、研究对象
二、研究方法
三、研究工具
第二节 初中语文阅读学习策略指导现状分析
一、教师阅读学习策略指导意识有待提高
二、教师阅读学习策略指导内容选择重信息提取整合,轻自我监控
三、教师阅读学习策略指导内容选择依据较为全面
四、教师的引导方法直观性不够强
第三节 初中语文阅读学习策略指导存在问题的原因分析
一、教材层面
二、教师层面
三、学生层面
第三章 初中语文阅读学习策略指导内容
第一节 解读文本的策略
一、预测策略
二、联结策略
三、推理策略
四、筛选信息策略
五、概括信息策略
第二节 提升思维品质的策略
一、激疑质疑策略
二、比较策略
三、联想想象策略
第三节 自我监控阅读策略
一、阅读计划的制定与调整策略
二、阅读方法的选择与调整策略
三、阅读过程的反思与总结策略
第四章 初中语文阅读学习策略的指导实践
第一节 多角度确定语文阅读学习策略指导内容
一、依据语文课程标准,开展阅读学习策略指导
二、依据教材相关提示,渗透阅读学习策略指导
三、依据具体学情,选择阅读学习策略指导内容
第二节 提升语文教师阅读学习策略的指导水平
一、在知识层面上,增强对阅读学习策略的理解和认识
二、在教学观念上,强化阅读学习策略指导意识
三、在实践层面上,合理规划阅读策略的指导进程
第三节 丰富学生语文阅读策略的学习
一、增强阅读学习策略意识
二、制定阅读学习策略的学习计划
三、扩大阅读容量
四、注重阅读学习策略的反思
结语
参考文献
致谢
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]PISA2018阅读策略体系构建及教学启示[J]. 兰丹,魏小娜. 语文建设. 2017(31)
[2]阅读参与度、学习策略与中学生的阅读表现[J]. 杜玲玲. 教育理论与实践. 2017(26)
[3]指向阅读策略的教学价值与形态特征[J]. 何必钻. 中小学教师培训. 2017(09)
[4]初中小说阅读方法与策略指导——以《孔乙己》为例[J]. 温红博,刘小莉. 语文建设. 2017(22)
[5]构建以预测策略为导向的阅读教学[J]. 林华媛,刘飞飞. 语文知识. 2016(20)
[6]中小学学生学习策略的调查研究[J]. 马郑豫,张家军. 教育研究. 2015(06)
[7]阅读教学内容:回顾、反思与展望[J]. 吕映. 教育导刊. 2015(04)
[8]阅读能力、阅读元认知策略与自我效能感的相关性研究[J]. 王幼琨. 教育评论. 2015(03)
[9]多媒体教学条件下英语阅读策略教学方法研究[J]. 温爱玲,张利杰. 安阳师范学院学报. 2014(03)
[10]从传统阅读教学到策略阅读教学的嬗变[J]. 范锦飘. 苏州教育学院学报. 2013(02)
硕士论文
[1]初中语文阅读策略教学研究[D]. 胡梦蕾.西南大学 2016
[2]高中现代文大阅读学习策略研究[D]. 朱燕.山东师范大学 2015
[3]语文阅读策略教学对学生学习动机及阅读成绩的影响[D]. 张佳佳.首都师范大学 2013
[4]全析阅读理解策略教学研究[D]. 汪士勇.华东师范大学 2011
[5]语文阅读技能培养策略研究[D]. 蔡正栋.华东师范大学 2006
本文编号：3297392
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ydsp/3297392.html
