隐性分层教学模式在初中英语阅读教学中应用研究

发布时间：2021-09-08 13:56

　　英语阅读教学是初中英语学习中最重要的内容之一。因为阅读在英语学习的各项基本技能中占有举足轻重的地位,人们更加重视教学方法对于提高阅读能力的作用。当前英语阅读教学仍然受到传统模式的影响,是一机械的、以教师为中心的教学模式,以致于英语阅读教学效果不明显。因此,研究者和英语教师们都尝试寻找更有效的课堂阅读教学模式。分层教学模式依据“最近发展区理论”,“掌握学习理论”和“教学过程最优化理论”尊重学生的个体差异,满足不同层次学生的需求,尤其注重对学生阅读兴趣的培养,以致于达到教学效能的最大化。本研究旨在探讨隐性分层教学模式对初中生英语阅读学习的影响,研究者试图解决以下三个研究问题:1.隐形分层教学能在多大程度上改变学生的非智力因素?2.隐形分层教学是否能够提高不同层次学生的阅读成绩?3.在隐形分层教学指导下,哪个层次的学生成绩提高的幅度更大?本实验研究在辽宁省新民市第一初级中学进行。研究对象是九年级两个平行班的86名学生,一班为实验班采用隐性分层教学模式,二班为控制班采用传统教学模式。研究工具包括问卷,测试和访谈,并通过SPSS19.0软件对所收集的数据进行分析。结果表明:第一,隐性分层教学对学... 

【文章来源】：渤海大学辽宁省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the study
    1.2 Purpose and significance of the study
    1.3 Overview of the thesis
Chapter two Literature review
    2.1 Introduction of English reading
        2.1.1 The Definition of English reading ability and the question type
        2.1.2 The teaching requirements of English reading in junior middle school
    2.2 Introduction of implicit graded instruction mode
        2.2.1 Definitions of implicit graded instruction mode
        2.2.2 Characteristics of implicit graded instruction mode
        2.2.3 The related research abroad
        2.2.4 The related research at home
    2.3 The relationship between implicit graded instruction and English reading
        2.3.1 Related research abroad
        2.3.2 Related research at home
        2.3.3 The feasibility of implicit graded reading in junior high school
    2.4 Theoretical foundations in implicit graded instruction Mode
        2.4.1 The Zone of proximal development theory
        2.4.2 The Mastery Learning
        2.4.3 The Optimization of teaching process theory
    2.5 Theory of non-intelligence factors
    2.6 Summary
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Experimental period and reading materials adopted
    3.4 Research instruments
        3.4.1 Tests
        3.4.2 Questionnaires
        3.4.3 SPSS19.
        3.4.4 Interview
    3.5 Research procedure
        3.5.1 Pre-experiment stage
        3.5.2 Experiment stage
        3.5.3 Post-experiment stage
    3.6 Data collection
    3.7 Summary
Chapter four Data analysis and discussion
    4.1 Data analysis and discussion of the grading of students
    4.2 Data analysis and discussion of the questionnaire
        4.2.1 Analysis and discussion of pre-questionnaire
        4.2.2 Analysis and discussion of the post-questionnaire in the EC and the CC
        4.2.3 Summary
    4.3 Data analysis and discussion of the tests
        4.3.1 Analysis and discussion of the pre-test
        4.3.2 Data analysis and discussion of the post-test
        4.3.3 Comparison between the pre-test and the post-test of each level
    4.4 Analysis and discussion of the interview
    4.5 Summary
Chapter five Conclusion
    5.1 Major findings of this study
    5.2 Implications of the study
    5.3 limitations of the study
    5.4 Proposals for further study
Bibliography
Appendix Ⅰ Questionnaire
Appendix Ⅱ Interview
Appendix Ⅲ Pre-test
Appendix Ⅳ Post-test
Appendix Ⅴ Scores of pre-test and post-test
Appendix Ⅵ Teaching material
Acknowledgements
The list of the research papers published by the author


【参考文献】：
期刊论文
[1]新课标下初中英语阅读分层教学的有效实施[J]. 季静波.  新课程学习(中). 2013(12)
[2]巴班斯基教学过程最优化理论评析[J]. 王春华.  山东社会科学. 2012(10)
[3]激发学生潜能,碰撞智慧火花——谈初中英语学困生的形成及转化[J]. 朱文妮.  中学生英语. 2010(11)
[4]新课标下初中英语阅读分层教学的有效实施[J]. 罗慧兰.  读与写(教育教学刊). 2009(09)
[5]分层课程:一种以学生为中心的差异性教学模型——脑科学成果改进美国中小学教育的又一有效范例[J]. 吕林海.  外国中小学教育. 2007(03)
[6]高中英语分层教学的尝试[J]. 应文琴.  中小学外语教学(中学篇). 2006(09)
[7]浅谈初中英语分层教学的优势[J]. 陈建.  中国教育研究论丛. 2005(00)
[8]关于分层教学的探索与实践[J]. 陈荣.  辽宁师专学报(社会科学版). 2005(02)
[9]大学英语隐性分层教学实验研究[J]. 王先荣.  山东外语教学. 2005(01)
[10]初中英语阅读课整体分层教学初探[J]. 张慧萍.  教学与管理. 2002(01)

硕士论文
[1]班内隐性分层模式在初中英语教学中的应用[D]. 陈菲.山东师范大学 2012
[2]分层教学在初中英语阅读中的实践与研究[D]. 吴辉琴.华东师范大学 2010
[3]“分层教学 学案引领”阅读教学模式初探[D]. 黄利伟.河北师范大学 2009
[4]分层教学在英语课外阅读指导中的运用[D]. 吴文彦.首都师范大学 2007
[5]论分层教学之利弊[D]. 于立新.首都师范大学 2005



本文编号：3390907