中学语文阅读教学合作学习的内容选择与应用策略研究

发布时间：2021-10-09 01:01

　　合作学习是目前世界范围内被广泛使用的课堂教学策略,自身的理论体系始终处在不断完善的动态发展中,并且具有深厚而坚实的理论基础,对教学实践的变革与发展带来新的思路和方向。我国中学也早已将合作学习引入语文课堂,不论学校还是教师对这一教学策略都已不再陌生。但是,在中学语文课堂之中,仍旧普遍存在教师对合作学习不合理的实践操作,主要原因在于教师自身没有形成合作内容选择的原则和标准,随意挑选的合作内容直接从源头上抹杀了合作学习的意义和价值;另外,教师在学生的合作过程中没有很好地发挥自身主导、引导、指导的作用,多以旁观者的姿态游离于合作学习之外,不仅备课意识懈怠,对学生合作中的偏差行为也缺乏合理适当的干预,从而导致合作效率和学习效率的低下。本文一方面重点探究了中学语文阅读教学选取合作内容的相关问题,并以部编版初中语文教材和人教版高中语文教材为例,以合作学习的性质、价值、目的为立足点,详细规范了合作内容选取的原则和标准;另一方面,本文根据对现实情况的认识和对语文学科独特性的深入分析,为教师提供了体现自身主导价值的三大调控策略,分别是合作学习下的教师提问策略、引导学生关注倾听的倾听策略和组内的角色分配策略... 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
第一章 合作学习相关理论综述
    第一节 合作学习理论的发展
    第二节 合作学习的理论基础
    第三节 中学语文阅读教学中合作学习必要性和可行性的理论分析
第二章 中学语文阅读教学合作学习的内容选取研究
    第一节 合作学习内容选取存在的问题
    第二节 教学内容选取的必备要素
第三章 中学语文阅读教学合作学习的应用策略研究
    第一节 提问策略
    第二节 倾听策略
    第三节 角色分配策略
第四章 语文阅读教学合作学习教学案例设计
    第一节 部编版初中语文《秋天的怀念》关于合作学习的教案设计
    第二节 人教版高中语文《记念刘和珍君》关于合作学习的教案设计
结论
参考文献
致谢
个人简历



本文编号：3425328