基于语文核心素养的高中现代小说阅读教学策略研究
发布时间：2021-11-03 20:37
近年来,随着教育形势的不断发展变化,一线教学所面临的的问题也日益凸显,教育改革已经步入深水区。2014年《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出的“核心素养”概念,为正处于深水区的教育改革提出了新的要求。核心素养从人本层面指出我们的教育应当重点培养学生适应未来社会生活所必需的基本素质,充分发挥各学科的课程优势促进学生全面的发展。回顾我国教育改革的过往,我们取得了诸多成效:教学内容与生活和时代的联系日益密切,教学方法更加多样化和现代化,教学评价的功能日渐合理化。但是拨开教学的重重迷雾,我们仍然发现在教育教学过程中,依旧存在着教学与培育学生核心素养脱节的现象,本文就以此作为研究的起点。本研究以语文核心素养为导向,以J市两所高中的教师和学生为调查对象,综合运用文献法、问卷调查法、访谈法和观察法等研究方法,自编了高中现代小说阅读教学状况调查问卷,对高中现代小说阅读教学的现状进行调查,查找在语文核心素养背景下高中现代小说阅读教学存在的一些问题,并剖析其成因,提出了改进现代小说阅读教学策略的合理化建议,以使教师能够更好地进行现代小说阅读教学,促进学生语文核心素养的发展。通过对J市两...
【文章来源】：鲁东大学山东省
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生对小说体裁课文的接受情况
基于语文核心素养的高中现代小说阅读教学策略研究20面都无法与经典著作相比较。总体而言，学生的阅读状况十分不利于语文核心素养的培养与发展。（1）高中生对小说体裁课文的接受状况图2.1学生对小说体裁课文的接受情况在问题“你喜欢小说体裁的课文吗？”，调查结果显示，有62.8%的学生选择了“喜欢”，选择“不喜欢”的学生有12.8%。很多高中学生还是很喜欢小说体裁的课文的，因为相比较于散文、诗词等题材，小说类的文章因为情节的曲折，更容易吸引学生的兴趣。由此也可以推论，以小说作为促进学生语文核心素养发展的载体是具有一定优势的，只要教学方法运用得当，就能取得良好效果。在教师访谈问题“您喜欢教授小说阅读课吗，为什么？”接受访谈的8位老师，有6位都表现出了不愿意的态度。其中有位老师的观点最具有代表性“无论何种体裁的文章，我们都要教学，但是相比较于其他体裁的文章，小说阅读教学牵涉的背景知识范围广，人物形象多，我们的备课难度高，并且学生提升成绩慢，不如古诗文教学效果明显。”由此我们也不难发现，教师对于小说阅读教学的意愿明显低于其他体裁的文章。（2）高中生阅读小说类型图2.2学生小说阅读类型在问题“你阅读的小说类型有哪些”，通过调查发现有70%的被调查学生表
鲁东大学硕士学位论文21示喜欢阅读现代小说，而仅有30%的学生喜欢阅读古典小说。这表明学生对现代小说的接受度还是很高的，对于教师开展现代小说阅读教学奠定了很好的学生兴趣基矗（3）学生小说阅读数量图2.3高中生阅读数量在问题“你阅读过多少完整的小说作品”，根据调查结果显示有82%的学生仅仅阅读过不到10部小说作品，阅读过10-20部和20-30部作品的学生仅占到被调查学生的9.1%和6.7%，阅读过40部以上的学生仅占到被调查学生的2.7%。从课程标准对于学生阅读数量的要求来看这是远远不够的。（4）阅读小说获取途径图2.4学生小说阅读类型问题“你阅读的小说大多是从哪里获取的”，根据调查结果显示有30%的学生会根据课内外推荐读物来选取自己想要阅读的小说，56%的学生会阅读网络上流行的小说，仅有14%的学生选择其他。网络流行小说和其他渠道阅读的小说作品质量是无法保证的，当前很多网络小说作品普遍质量不高，难以对学生文学素养的积累起到效果。2.语言建构与运用该部分的调查结果显示，多数教师都未能在课堂上组织有效的语言运用活动。
【参考文献】：
期刊论文
[1]语文核心素养研究综述[J]. 刘美麟,步进. 中小学教师培训. 2019(01)
[2]试析语文学科核心素养[J]. 王云峰. 语文建设. 2018(04)
[3]基于核心素养的基础教育课程标准研制[J]. 杨向东. 全球教育展望. 2017(10)
[4]基于学科核心素养的初中语文课程整合实施方法探析[J]. 徐洁. 齐鲁师范学院学报. 2017(04)
[5]论语言在核心素养中的绝对地位[J]. 戴渊华,邓维策. 中学语文. 2017(19)
[6]语文核心素养:“表达力”和“思想力”——基于PISA最新分析报告[J]. 潘涌. 首都师范大学学报(社会科学版). 2017(03)
[7]指向核心素养的小学古诗词教学[J]. 孙双金. 福建教育. 2017(18)
[8]语文核心素养构成要素与模型建构初探[J]. 荣维东. 语文教学通讯. 2017(13)
[9]国际“核心素养”研究的最新进展及启示[J]. 刘永凤. 全球教育展望. 2017(02)
[10]语文核心素养与语文课程的特质[J]. 王宁. 中学语文教学. 2016(11)
硕士论文
[1]核心素养视域下高中小说阅读教学策略研究[D]. 吴忠湘.河北师范大学 2019
[2]人教版高中语文教材中国现当代小说教学研究[D]. 刘泽灵.华中师范大学 2019
[3]文本细读视域下高中现当代小说阅读教学策略研究[D]. 顾陈丽.扬州大学 2018
[4]中学语文现当代小说教学研究[D]. 刘梅梅.南京师范大学 2018
[5]人教版高中语文教材中国现当代小说选文研究[D]. 叶亚玲.陕西理工大学 2017
[6]高中语文教学中现当代小说作品的深度解读[D]. 曹爽.辽宁师范大学 2017
[7]现代叙事理论视野下的高中小说教学研究[D]. 姜梦娣.湖南科技大学 2016
[8]高中语文现当代文学作品阅读教学探微[D]. 王程荣.辽宁师范大学 2015
[9]细读法在高中小说教学中的应用[D]. 游勇华.陕西师范大学 2015
[10]新课标下高中语文小说阅读教学研究（人教版）[D]. 金婷婷.内蒙古师范大学 2013
本文编号：3474311
【文章来源】：鲁东大学山东省
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生对小说体裁课文的接受情况
基于语文核心素养的高中现代小说阅读教学策略研究20面都无法与经典著作相比较。总体而言，学生的阅读状况十分不利于语文核心素养的培养与发展。（1）高中生对小说体裁课文的接受状况图2.1学生对小说体裁课文的接受情况在问题“你喜欢小说体裁的课文吗？”，调查结果显示，有62.8%的学生选择了“喜欢”，选择“不喜欢”的学生有12.8%。很多高中学生还是很喜欢小说体裁的课文的，因为相比较于散文、诗词等题材，小说类的文章因为情节的曲折，更容易吸引学生的兴趣。由此也可以推论，以小说作为促进学生语文核心素养发展的载体是具有一定优势的，只要教学方法运用得当，就能取得良好效果。在教师访谈问题“您喜欢教授小说阅读课吗，为什么？”接受访谈的8位老师，有6位都表现出了不愿意的态度。其中有位老师的观点最具有代表性“无论何种体裁的文章，我们都要教学，但是相比较于其他体裁的文章，小说阅读教学牵涉的背景知识范围广，人物形象多，我们的备课难度高，并且学生提升成绩慢，不如古诗文教学效果明显。”由此我们也不难发现，教师对于小说阅读教学的意愿明显低于其他体裁的文章。（2）高中生阅读小说类型图2.2学生小说阅读类型在问题“你阅读的小说类型有哪些”，通过调查发现有70%的被调查学生表
鲁东大学硕士学位论文21示喜欢阅读现代小说，而仅有30%的学生喜欢阅读古典小说。这表明学生对现代小说的接受度还是很高的，对于教师开展现代小说阅读教学奠定了很好的学生兴趣基矗（3）学生小说阅读数量图2.3高中生阅读数量在问题“你阅读过多少完整的小说作品”，根据调查结果显示有82%的学生仅仅阅读过不到10部小说作品，阅读过10-20部和20-30部作品的学生仅占到被调查学生的9.1%和6.7%，阅读过40部以上的学生仅占到被调查学生的2.7%。从课程标准对于学生阅读数量的要求来看这是远远不够的。（4）阅读小说获取途径图2.4学生小说阅读类型问题“你阅读的小说大多是从哪里获取的”，根据调查结果显示有30%的学生会根据课内外推荐读物来选取自己想要阅读的小说，56%的学生会阅读网络上流行的小说，仅有14%的学生选择其他。网络流行小说和其他渠道阅读的小说作品质量是无法保证的，当前很多网络小说作品普遍质量不高，难以对学生文学素养的积累起到效果。2.语言建构与运用该部分的调查结果显示，多数教师都未能在课堂上组织有效的语言运用活动。
【参考文献】：
期刊论文
[1]语文核心素养研究综述[J]. 刘美麟,步进. 中小学教师培训. 2019(01)
[2]试析语文学科核心素养[J]. 王云峰. 语文建设. 2018(04)
[3]基于核心素养的基础教育课程标准研制[J]. 杨向东. 全球教育展望. 2017(10)
[4]基于学科核心素养的初中语文课程整合实施方法探析[J]. 徐洁. 齐鲁师范学院学报. 2017(04)
[5]论语言在核心素养中的绝对地位[J]. 戴渊华,邓维策. 中学语文. 2017(19)
[6]语文核心素养:“表达力”和“思想力”——基于PISA最新分析报告[J]. 潘涌. 首都师范大学学报(社会科学版). 2017(03)
[7]指向核心素养的小学古诗词教学[J]. 孙双金. 福建教育. 2017(18)
[8]语文核心素养构成要素与模型建构初探[J]. 荣维东. 语文教学通讯. 2017(13)
[9]国际“核心素养”研究的最新进展及启示[J]. 刘永凤. 全球教育展望. 2017(02)
[10]语文核心素养与语文课程的特质[J]. 王宁. 中学语文教学. 2016(11)
硕士论文
[1]核心素养视域下高中小说阅读教学策略研究[D]. 吴忠湘.河北师范大学 2019
[2]人教版高中语文教材中国现当代小说教学研究[D]. 刘泽灵.华中师范大学 2019
[3]文本细读视域下高中现当代小说阅读教学策略研究[D]. 顾陈丽.扬州大学 2018
[4]中学语文现当代小说教学研究[D]. 刘梅梅.南京师范大学 2018
[5]人教版高中语文教材中国现当代小说选文研究[D]. 叶亚玲.陕西理工大学 2017
[6]高中语文教学中现当代小说作品的深度解读[D]. 曹爽.辽宁师范大学 2017
[7]现代叙事理论视野下的高中小说教学研究[D]. 姜梦娣.湖南科技大学 2016
[8]高中语文现当代文学作品阅读教学探微[D]. 王程荣.辽宁师范大学 2015
[9]细读法在高中小说教学中的应用[D]. 游勇华.陕西师范大学 2015
[10]新课标下高中语文小说阅读教学研究（人教版）[D]. 金婷婷.内蒙古师范大学 2013
本文编号：3474311
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