初中语文散文群文阅读教学研究
发布时间：2021-11-06 17:41
语文教学的重点长期以来都集中在阅读教学上,伴随着新课程改革的不断推广展开,人们越来越重视阅读方法和阅读教学策略的变革。应运而生的群文阅读教学理念逐渐的走进到大众的视线中,并被许多一线教师运用到了阅读课堂教学的实践中,但这种新兴的阅读教学模式主要在小学得以推广,初中少有尝试。笔者在研究了群文阅读教学的相关内容,进行深刻的思考后,觉得不仅小学生适用群文阅读教学,对于初中生也同样适用。它不仅能提高初中学生阅读的广度和深度、还能促进初中学生思维的发展以及阅读速度的提高等。而散文在每册教材中都占有相当大的比重。因此,散文群文阅读教学的研究理应受到初中语文教师的重视。为此,笔者在本论文中,较为详细的介绍了散文群文阅读课堂教学的操作方法,并提出了一些实施散文群文阅读教学过程中应避免的问题,在论文的最后展示一篇完整的课堂教学实录,以帮助初中语文教师更好地认识和实施散文群文阅读教学。本论文第一章是对初中散文群文阅读教学现状的调查研究,调查的主体是初中语文教师,根据调查结果分析存在的问题,最后对这些问题进行概括总结。第二章从不同方面阐述散文阅读教学的重要性,从而进一步论述初中语文散文群文阅读教学的意义。第...
【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
和1-6是关于教师对散文阅读的推荐以及指导检测成果的呈现
初中语文散文群文阅读教学研究10对于散文群文阅读的尝试调查结果呈现如图1-10和1-11，对散文群文阅读进行尝试要给予对其概念进行理解，根据调查，高达64%的教师认为散文群文阅读是在单位时间内教授多篇课文，这是对其概念的误解；有25%的教师认为是围绕一个议题，选择多篇散文进行集体建构，这种理解停留在对概念的理解层面；只有少数的教师是真正的研究理解，认为散文群文阅读，更注重培养学生兴趣和能力，是顺应时代发展而提出的教学方式。那么又有多少教师对这种新的教学方式进行尝试呢？从上图数据可知，仅有27%的语文老师正在不断尝试，积极探索散文群文阅读的最佳途径；有大约二分之一的语文老师表示想尝试但不知道具体的操作方法；有22%的语文老师表示并不想尝试散文群文阅读教学，他们表示散文阅读对于学生来说既是重点也是难点，群文会带给学生压力。造成会给学生带来更大压力的想法的原因，说到底是对概念理解有误，其实实施散文群文阅读就是在培养学生的能力，能力一旦形成，不仅不会给学生造成压力，还会事半功倍，教师要转变观念，加强研究学习，尝试接受新鲜事物。也有部分不愿尝试的教师是因为自身能力不足，自身的能力不足以驾驭散文群文阅读，担心画虎不成反类犬。任何一种教学方法都是在不断的尝试中发展前进，在失败中总结经验，不断的发展不断的前进，虽然发展的道路是曲折的但前途是光明的。还有些教师对于实施散文群文阅读还只是设想，图1-12和1-13是初中语文教师对实施散文群文阅读成果的设想，分为两个方面：一方面是关于教师的设想，将近半数的教师认为实施散文群文阅读可以督促教师积极备课；30%的教师认为能够促进主动读书；还有23%的教师认为这样有利于教学能力的提升。散文群文阅读不仅是对单篇阅读发起挑战，教
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈学校群文阅读运作策略[J]. 郭志林. 学周刊. 2018(07)
[2]小学语文群文阅读教学策略之我见[J]. 陈昕. 新课程(小学). 2018(01)
[3]群文阅读教学:培养语文核心素养的重要途径[J]. 何欣,王天平. 教育与教学研究. 2018(01)
[4]核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究[J]. 卢伟. 课外语文. 2018(03)
[5]“1+X”群文阅读教学的构建与实施[J]. 吴震宇. 教育艺术. 2018(01)
[6]新课标下语文群文阅读教学实践研究[J]. 林丽春. 成才之路. 2018(02)
[7]群文阅读中课内阅读和课外阅读的结合策略[J]. 翟中伟. 考试周刊. 2018(12)
[8]探索基于单元整组教学的群文阅读课堂教学策略[J]. 沈华麟. 新课程(上). 2018(01)
[9]语文核心素养视域下“1+X”群文阅读模式探究[J]. 于保东. 教学与管理. 2018(01)
[10]关于小学语文群文阅读教学策略的研究[J]. 袁华颜. 课外语文. 2018(01)
硕士论文
[1]人教版初中中国现当代散文教学研究[D]. 白海艳.内蒙古师范大学 2017
[2]小学高年级群文阅读教学的现状与对策研究[D]. 王璨.扬州大学 2017
[3]初中语文群文阅读教学研究[D]. 蔡怡然.江西师范大学 2017
[4]小学语文群文阅读教学设计研究[D]. 陈婷婷.上海师范大学 2017
[5]初中语文群文阅读教学研究[D]. 柏亚群.南京师范大学 2017
[6]初中语文课内外阅读内容整合研究[D]. 薛思琪.南京师范大学 2017
[7]初中语文现当代散文欣赏性阅读教学研究[D]. 王思盟.天津师范大学 2016
[8]语文群文阅读教学研究[D]. 桂相平.江西师范大学 2016
[9]初中现代散文教学目标研究[D]. 陈晓红.杭州师范大学 2016
[10]群文阅读在高中语文阅读教学中的运用之研究[D]. 王志椒.河南师范大学 2016
本文编号：3480252
【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
和1-6是关于教师对散文阅读的推荐以及指导检测成果的呈现
初中语文散文群文阅读教学研究10对于散文群文阅读的尝试调查结果呈现如图1-10和1-11，对散文群文阅读进行尝试要给予对其概念进行理解，根据调查，高达64%的教师认为散文群文阅读是在单位时间内教授多篇课文，这是对其概念的误解；有25%的教师认为是围绕一个议题，选择多篇散文进行集体建构，这种理解停留在对概念的理解层面；只有少数的教师是真正的研究理解，认为散文群文阅读，更注重培养学生兴趣和能力，是顺应时代发展而提出的教学方式。那么又有多少教师对这种新的教学方式进行尝试呢？从上图数据可知，仅有27%的语文老师正在不断尝试，积极探索散文群文阅读的最佳途径；有大约二分之一的语文老师表示想尝试但不知道具体的操作方法；有22%的语文老师表示并不想尝试散文群文阅读教学，他们表示散文阅读对于学生来说既是重点也是难点，群文会带给学生压力。造成会给学生带来更大压力的想法的原因，说到底是对概念理解有误，其实实施散文群文阅读就是在培养学生的能力，能力一旦形成，不仅不会给学生造成压力，还会事半功倍，教师要转变观念，加强研究学习，尝试接受新鲜事物。也有部分不愿尝试的教师是因为自身能力不足，自身的能力不足以驾驭散文群文阅读，担心画虎不成反类犬。任何一种教学方法都是在不断的尝试中发展前进，在失败中总结经验，不断的发展不断的前进，虽然发展的道路是曲折的但前途是光明的。还有些教师对于实施散文群文阅读还只是设想，图1-12和1-13是初中语文教师对实施散文群文阅读成果的设想，分为两个方面：一方面是关于教师的设想，将近半数的教师认为实施散文群文阅读可以督促教师积极备课；30%的教师认为能够促进主动读书；还有23%的教师认为这样有利于教学能力的提升。散文群文阅读不仅是对单篇阅读发起挑战，教
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈学校群文阅读运作策略[J]. 郭志林. 学周刊. 2018(07)
[2]小学语文群文阅读教学策略之我见[J]. 陈昕. 新课程(小学). 2018(01)
[3]群文阅读教学:培养语文核心素养的重要途径[J]. 何欣,王天平. 教育与教学研究. 2018(01)
[4]核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究[J]. 卢伟. 课外语文. 2018(03)
[5]“1+X”群文阅读教学的构建与实施[J]. 吴震宇. 教育艺术. 2018(01)
[6]新课标下语文群文阅读教学实践研究[J]. 林丽春. 成才之路. 2018(02)
[7]群文阅读中课内阅读和课外阅读的结合策略[J]. 翟中伟. 考试周刊. 2018(12)
[8]探索基于单元整组教学的群文阅读课堂教学策略[J]. 沈华麟. 新课程(上). 2018(01)
[9]语文核心素养视域下“1+X”群文阅读模式探究[J]. 于保东. 教学与管理. 2018(01)
[10]关于小学语文群文阅读教学策略的研究[J]. 袁华颜. 课外语文. 2018(01)
硕士论文
[1]人教版初中中国现当代散文教学研究[D]. 白海艳.内蒙古师范大学 2017
[2]小学高年级群文阅读教学的现状与对策研究[D]. 王璨.扬州大学 2017
[3]初中语文群文阅读教学研究[D]. 蔡怡然.江西师范大学 2017
[4]小学语文群文阅读教学设计研究[D]. 陈婷婷.上海师范大学 2017
[5]初中语文群文阅读教学研究[D]. 柏亚群.南京师范大学 2017
[6]初中语文课内外阅读内容整合研究[D]. 薛思琪.南京师范大学 2017
[7]初中语文现当代散文欣赏性阅读教学研究[D]. 王思盟.天津师范大学 2016
[8]语文群文阅读教学研究[D]. 桂相平.江西师范大学 2016
[9]初中现代散文教学目标研究[D]. 陈晓红.杭州师范大学 2016
[10]群文阅读在高中语文阅读教学中的运用之研究[D]. 王志椒.河南师范大学 2016
本文编号：3480252
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