动态评估在高中英语阅读教学中的实验研究

发布时间：2022-01-05 15:39

　　阅读是人们获取知识和信息的重要渠道,在我国高中英语教学中占据重要地位。传统的阅读教学评估方法关注结果和分数,忽略了对学生阅读思考过程的探究。动态评估（dynamic assessment,以下简称为DA）能很好地弥补其不足,将评估与教学有机融合,帮助学生发现阅读中存在的问题,以便及时提供教学补救措施,促进学生潜能发展。本论文采用DA研究中常见的“前测-动态干预-后测”干预模式和交互式评估模式,以河南省南阳市方城县某高中一年级学生为研究对象进行了一个学期的跟踪实验研究。实验前采用问卷调查、深度访谈等形式了解学生的阅读困难及对阅读教学的建议,据此设计了高中英语阅读教学的动态评估实验方案。实验过程中,对学生开展了读前阶段、合作阅读阶段、读后阶段和课外阅读阶段的DA干预活动。实验后通过SPSS 22.0数据分析发现:（1）DA介入干预实践能显著提高学生的阅读策略使用意识和使用频度;增强学生总体阅读动机,尤其是内在兴趣动机和信息媒介动机;但是对学生阅读风格影响较小。（2）DA介入干预实践能显著提高学生英语阅读成绩。（3）DA介入干预实践受到大多数学生的欢迎和支持。深度访谈结果显示,实验期间开展的... 

【文章来源】：洛阳师范学院河南省

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
Abbreviations
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Significance and Purpose
    1.3 Organization of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Reviews on DA Theory
        2.1.1 Definition of DA
        2.1.2 Main Theoretical Basis of DA
        2.1.3 Major Modes of DA
    2.2 Reviews on English Reading Modes
        2.2.1 Top-down Reading Mode
        2.2.2 Botttom-up Reading Mode
        2.2.3 Interactive Reading Mode
    2.3 Applications of DA to Language Teaching
        2.3.1 Overseas Research Status
        2.3.2 Domestic Research Status
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Interviews
        3.3.3 Test Papers
        3.3.4 Reading Materials
    3.4 Research Design
        3.4.1 Experimental Procedure
        3.4.2 Construction of DA Interventional Activities
    3.5 Data Collection and Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Investigation of Students’ Reading Profile
    4.2 Students’ Improvement in Reading Strategy
        4.2.1 Reading Strategy before the Experiment
        4.2.2 Changes of Reading Strategy after the Experiment
    4.3 Students’ Improvement in Reading Motivation
        4.3.1 Reading Motivaton before the Experiment
        4.3.2 Changes of Reading Motivation after the Experiment
    4.4 Students’ Changes in Reading Style
    4.5 Students’ Improvement in Reading Proficiency
        4.5.1 Pre-test Analysis
        4.5.2 Post-test Analysis
    4.6 Influence of DA on Students’ Reading Behaviors
        4.6.1 Interview before the Experiment
        4.6.2 Interview during the Experiment
        4.6.3 Interview after the Experiment
    4.7 Students’ Views on DA Intervention
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications of the Research
    5.3 Limitations of the Research
    5.4 Suggestions for Further Studies
References
Appendix Ⅰ: Questionnaire of Students’ English Reading Profile
Appendix Ⅱ: Questionnaire of Students’ English Reading Strategy
Appendix Ⅲ: Questionnaire of Students’ English Reading Motivation
Appendix Ⅳ: Questionnaire of Students’ English Reading Style
Appendix Ⅴ: Questionnaire of Students’ Views on Integration of DA into EFL Reading Class
Appendix Ⅵ: Interview Questions
Appendix Ⅶ: Tests
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]核心素养背景下英语阅读教学:问题、原则、目标与路径[J]. 王蔷.  英语学习. 2017(02)
[2]大学英语阅读教学动态评估体系建构[J]. 顾军霞.  哈尔滨学院学报. 2015(08)
[3]另类评估的新发展:动态评估面面观[J]. 孔文,方洁.  解放军外国语学院学报. 2013(01)
[4]大学英语写作教学的动态评价体系建构[J]. 张艳红.  解放军外国语学院学报. 2010(01)
[5]动态评价理论、模式及其在外语教育中的应用[J]. 韩宝成.  外语教学与研究. 2009(06)
[6]动态评估的特征及其方法论意义[J]. 范兆兰.  心理科学. 2009(06)
[7]动态评估及其在特殊教育中的应用[J]. 琚圆圆.  中国特殊教育. 2007(02)
[8]大学英语课堂教学动态评估[J]. 彭金定.  外语界. 2004(03)
[9]图式理论与英语阅读教学[J]. 汤艳.  浙江海洋学院学报(人文科学版). 2004(01)
[10]中国大学本科生英语学习动机类型[J]. 高一虹,赵媛,程英,周燕.  现代外语. 2003(01)

博士论文
[1]基于认知诊断的小学儿童图形推理能力的动态评估研究[D]. 陈德枝.江西师范大学 2009
[2]动态评估理论与应用研究[D]. 范兆兰.南京师范大学 2006

硕士论文
[1]基于动态系统理论的大学英语阅读教学模式研究[D]. 鲁雨潇.沈阳师范大学 2016



本文编号：3570615