多模态教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究
发布时间：2022-10-29 15:51
对于语言学习者来说,阅读是相当重要的。教师如何教学,学生如何生动有趣地学习,教师如何引导学生好好的阅读,对学生和教师来说都是一个挑战。在绝大多数情况下,老师强调单词的使用和语法,忽略了学生阅读能力的培养,更糟糕的是老师未能考虑学生的阅读兴趣。所以,结果是学生觉得阅读课越来越乏味。为了解决这些问题,研究者把多模态教学模式引入了课堂。虽然以前有许多关于多模态教学模式的应用研究,但是大多数的研究对象都集中在高中或大学,而本研究着眼于初中,并提出了如下两个研究问题:（1）多模态教学模式对初中生英语阅读能力的影响是什么?（2）多模态教学模式使初中学生对英语阅读的态度变化有哪些?多模态教学模式起源于西方国家,意味着不同模式的组合,包括听力模式、视觉模式和触觉模式等。同时,教师也将各种符号运用到英语阅读教学中,从而营造更加逼真的的学习氛围,通过不同模式的结合,使抽象变得具体,变得容易,学生可以在课堂上获得更丰富的信息,也能对英语阅读课产生兴趣。本研究选择两个班,96名学生。实验从2020年的9月开始到12月结束。实验班（EC）采用多模态教学模式,同时,控制班（CC）采用目前的教学模式。用SPSS21...
【文章页数】：124 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Significance of the Study
1.3 Purpose of the Study
1.4 Overall Structure of the Thesis
Chapter2 Literature Review
2.1 Multi-modality
2.1.1 Definition of Multi-modality
2.1.2 Classification of Multi-modality
2.1.3 Synergy of Multi-modality
2.1.4 Multimodal Teaching Mode
2.2 Reading Teaching
2.2.1 Definition of Reading Teaching
2.2.2 Characteristics of Reading Teaching
2.2.3 Approaches of Reading Teaching
2.3 Related Theories
2.3.1 Systematic Functional Linguistics
2.3.2 Multimodal Discourse Analysis
2.3.3 Input and Output Hypothesis
2.4 Relationship between Multimodal Teaching Mode and English ReadingTeaching
2.5 Previous Studies on the Application of Multimodal Teaching Mode toEnglish Reading Teaching Abroad and at Home
2.5.1 Previous Studies Abroad
2.5.2 Previous Studies at Home
Chapter3 Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Research Instruments
3.3.1 Tests
3.3.2 Questionnaires
3.3.3 Interview
3.4 Teaching Procedures
3.4.1 Teaching Procedures in Experiment Class
3.4.2 Teaching Procedures in Control Class
3.5 Data Collection and Data Analysis
3.5.1 Data Collection
3.5.2 Data Analysis
Chapter4 Results and Discussion
4.1 Results
4.1.1 Results of Tests
4.1.2 Results of Questionnaires
4.1.3 Results of Interview
4.2 Discussion
4.2.1 Discussion on the Effects of Multimodal Teaching Mode onStudents’Reading Ability in Junior High School
4.2.2 Discussion on the Changes of Students’Attitudes to English Reading Teaching with the Application of Multimodal Teaching Mode
Chapter5 Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Pedagogical Implications
5.3 Limitations of the Study
5.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix A Pretest
Appendix B Post-test
Appendix C 初中英语阅读教学调查问卷(实验前)
Appendix D 多模态教学模式在初中英语阅读教学中应用的调查问卷(实验后)
Appendix E 访谈提纲
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国外语教育多模态效应生态分析[J]. 肖好章,杨颖滢. 北京科技大学学报(社会科学版). 2018(06)
[2]系统化思维的内涵本质及其在基础教育中的价值[J]. 周丐晓,刘恩山,张颖之. 教育导刊. 2018(07)
[3]多模态话语中各模态之间关系的研究[J]. 代树兰. 外语学刊. 2017(06)
[4]多模态学习能力培养模式探索[J]. 张德禄. 外语研究. 2012(02)
[5]多模态与多元文化读写能力培养实证研究[J]. 王梅. 外语教学. 2012(01)
[6]以评判性阅读提升阅读层次的实践[J]. 贵丽萍. 中小学外语教学(中学篇). 2011(07)
[7]高中英语任务型阅读教学的设计与反思[J]. 王锦霞. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2010(03)
[8]多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用[J]. 张德禄. 外语教学. 2009(04)
[9]多模态话语分析综合理论框架探索[J]. 张德禄. 中国外语. 2009(01)
[10]多模态话语分析的理论基础与研究方法[J]. 朱永生. 外语学刊. 2007(05)
硕士论文
[1]多模态教学模式在高中英语词汇教学中的应用研究[D]. 安茹月.沈阳师范大学 2019
[2]高中英语课堂多模态教学现状调查研究[D]. 王永芳.内蒙古师范大学 2016
[3]语类理论在中国高中英语阅读教学中的应用[D]. 郑丹丹.贵州师范大学 2016
[4]高中英语课堂多模态教学现状调查研究[D]. 姚顺利.赣南师范学院 2014
本文编号：3697978
【文章页数】：124 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Significance of the Study
1.3 Purpose of the Study
1.4 Overall Structure of the Thesis
Chapter2 Literature Review
2.1 Multi-modality
2.1.1 Definition of Multi-modality
2.1.2 Classification of Multi-modality
2.1.3 Synergy of Multi-modality
2.1.4 Multimodal Teaching Mode
2.2 Reading Teaching
2.2.1 Definition of Reading Teaching
2.2.2 Characteristics of Reading Teaching
2.2.3 Approaches of Reading Teaching
2.3 Related Theories
2.3.1 Systematic Functional Linguistics
2.3.2 Multimodal Discourse Analysis
2.3.3 Input and Output Hypothesis
2.4 Relationship between Multimodal Teaching Mode and English ReadingTeaching
2.5 Previous Studies on the Application of Multimodal Teaching Mode toEnglish Reading Teaching Abroad and at Home
2.5.1 Previous Studies Abroad
2.5.2 Previous Studies at Home
Chapter3 Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Research Instruments
3.3.1 Tests
3.3.2 Questionnaires
3.3.3 Interview
3.4 Teaching Procedures
3.4.1 Teaching Procedures in Experiment Class
3.4.2 Teaching Procedures in Control Class
3.5 Data Collection and Data Analysis
3.5.1 Data Collection
3.5.2 Data Analysis
Chapter4 Results and Discussion
4.1 Results
4.1.1 Results of Tests
4.1.2 Results of Questionnaires
4.1.3 Results of Interview
4.2 Discussion
4.2.1 Discussion on the Effects of Multimodal Teaching Mode onStudents’Reading Ability in Junior High School
4.2.2 Discussion on the Changes of Students’Attitudes to English Reading Teaching with the Application of Multimodal Teaching Mode
Chapter5 Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Pedagogical Implications
5.3 Limitations of the Study
5.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix A Pretest
Appendix B Post-test
Appendix C 初中英语阅读教学调查问卷(实验前)
Appendix D 多模态教学模式在初中英语阅读教学中应用的调查问卷(实验后)
Appendix E 访谈提纲
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国外语教育多模态效应生态分析[J]. 肖好章,杨颖滢. 北京科技大学学报(社会科学版). 2018(06)
[2]系统化思维的内涵本质及其在基础教育中的价值[J]. 周丐晓,刘恩山,张颖之. 教育导刊. 2018(07)
[3]多模态话语中各模态之间关系的研究[J]. 代树兰. 外语学刊. 2017(06)
[4]多模态学习能力培养模式探索[J]. 张德禄. 外语研究. 2012(02)
[5]多模态与多元文化读写能力培养实证研究[J]. 王梅. 外语教学. 2012(01)
[6]以评判性阅读提升阅读层次的实践[J]. 贵丽萍. 中小学外语教学(中学篇). 2011(07)
[7]高中英语任务型阅读教学的设计与反思[J]. 王锦霞. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2010(03)
[8]多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用[J]. 张德禄. 外语教学. 2009(04)
[9]多模态话语分析综合理论框架探索[J]. 张德禄. 中国外语. 2009(01)
[10]多模态话语分析的理论基础与研究方法[J]. 朱永生. 外语学刊. 2007(05)
硕士论文
[1]多模态教学模式在高中英语词汇教学中的应用研究[D]. 安茹月.沈阳师范大学 2019
[2]高中英语课堂多模态教学现状调查研究[D]. 王永芳.内蒙古师范大学 2016
[3]语类理论在中国高中英语阅读教学中的应用[D]. 郑丹丹.贵州师范大学 2016
[4]高中英语课堂多模态教学现状调查研究[D]. 姚顺利.赣南师范学院 2014
本文编号：3697978
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