中学语文阅读教学认知支架系统化设计研究

发布时间：2024-02-03 07:15

　　自新课改以来,我国中学语文阅读教学已在很大程度上摆脱了传统教育模式下粗放机械、单向灌输的教学方式,各种新的、行之有效的教学方法被引进课堂。支架式教学作为一种先进的教学方法受到广大教育工作者的青睐,为中学阅读教学设计提供了更多的可能性,促进了学生思维与认知的有效发展。但是,在支架式教学方法广为流行的同时,伴随而来的还有许多不可忽视的问题。在阅读教学课堂中,模式化、形式化的支架设计广为存在,这些支架设计往往千篇一律,缺少创新,或是徒有其表,缺少思维含量。同时,从整堂课的角度来看,支架设计还存在单一平面和零散混乱的问题,在这种课堂中,学生难以在平面化的教学支架中看到立体真实的文本,也难以在零散甚至混乱的认知支架中获得思维与认知的有效发展。基于种种弊端,本论文试图发现认知支架系统化设计的价值,从系统化的角度探讨认知支架在中学阅读教学中的设计策略,并通过教学实践加以检验,以期寻找解决问题的有效途径。认知支架系统化设计的直接理论基础是“最近发展区”理论,同时,认知工具理论、建构主义学习理论也是认知支架系统化设计不可忽视的理论渊源。认知支架系统化设计强调走出单一支架的局限,通过对支架间的系统化设计增...

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究意义
    三、研究现状
    四、研究方法
第一章 中学语文阅读教学认知支架系统化设计理论概述
    一、概念界定
        (一)认知支架
        (二)支架式教学
        (三)认知支架系统化设计
    二、理论基础
        (一)“最近发展区”理论
        (二)认知工具理论
        (三)建构主义学习理论
第二章 认知支架系统化设计在中学语文阅读教学中运用的价值分析
    一、增强学生学习内容的关联呼应
    二、提升学生情感体验的震撼程度
    三、引发学生认知与思维的连锁反应
    四、帮助学生形成可类推的思维方法
第三章 当下中学语文阅读教学认知支架设计存在的问题及原因探究
    一、存在问题
        (一)支架设计形式化
        (二)支架设计模式化
        (三)支架设计单一平面
        (四)支架设计零散混乱
    二、问题原因
第四章 中学语文阅读教学认知支架系统化设计的原则与策略
    一、设计原则
        (一)重视认知支架的进阶式建构
        (二)着眼认知支架的立体化搭建
        (三)增强认知支架的交互性设计
    二、设计策略
        (一)单篇阅读教学认知支架系统化设计策略
        (二)群文阅读教学认知支架系统化设计策略
        (三)整本书阅读教学认知支架系统化设计策略
第五章 中学语文阅读教学认知支架系统化设计实践研究
    一、单篇阅读教学课例:《归园田居·其一》
        (一)案例背景
        (二)教学设计
        (三)教学实施
    二、群文阅读教学课例:《苏轼与赤壁》
        (一)案例背景
        (二)教学设计
        (三)教学实施
    三、教学实践的反思与启示
结语
参考文献
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢



本文编号：3893937