幼儿与音乐形象互动教学的探索

发布时间：2017-10-21 12:27

  本文关键词：幼儿与音乐形象互动教学的探索

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【摘要】：该文在幼儿园教学实践基础上,阐释了音乐教学活动中引导幼儿学会与音乐形象互动的意义与价值;提炼出引导幼儿与音乐形象互动的三个主要过程,即感知音乐、确立形象、形成互动过程,详解了在这三个过程中使用的具体教学方法;并根据这一认知体系提出了在未来的音乐互动教学中必须重视和把握的几个关键环节。
【作者单位】： 泰州学院教育科学学院;
【关键词】： 幼儿 音乐形象 互动教学
【分类号】：G613.5
【正文快照】： 一、幼儿与音乐形象互动教学的意义与价值心理学家舒特·戴森的研究发现,1岁前的幼儿就能对各种声音做出反应;1—2岁的幼儿能够自发地唱歌;2—3岁的幼儿可以模仿唱歌。1音乐家柴可夫斯基说:“音乐是最动听的语言。”因此,帮助幼儿理解和感受音乐形象是听懂这“最动听的语言”

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本文编号：1073366