高校学前教育专业英语教学策略

发布时间：2017-10-26 01:35

  本文关键词：高校学前教育专业英语教学策略

  更多相关文章： 英语教学策略 学前教育专业 幼小衔接 幼儿教师 幼儿园环境 学龄期 过渡阶段 教育方法 阶段教学 教学方法

【摘要】：正尽管在幼儿园阶段幼儿的英语学习看似优秀,大部分孩子进入小学后仍然是零基础。造成这一现象的主要原因就是英语教学的幼小衔接不足。儿童的学前期与学龄初期是两个不同的年龄阶段,存在认知水平的差异,需要在教育方法、教学内容上做出很大改变。作为培养幼儿教师的高校学前教育专业要针对这一问题承担起研究教学策略、解决英语教学幼小衔接问题、培养优秀幼儿园英语教师的重任。一、教学方法的选择儿童从学龄前到学龄期处于过渡阶段,因此高校英语
【作者单位】： 河北民族师范学院;
【关键词】： 英语教学策略;学前教育专业;幼小衔接;幼儿教师;幼儿园环境;学龄期;过渡阶段;教育方法;阶段教学;教学方法;
【基金】：河北省高等学校社科研究2014年度基金项目“幼小衔接视角下师范院校学前教育专业、小学教育专业英语教学研究”(项目编号:SZ141107) 2014年河北社科基金项目“京津冀一体化视角下的创新型学前双语师资培养模式研究”(课题号HB14JY043)
【分类号】：H319.3;G61-4
【正文快照】： 尽管在幼儿园阶段幼儿的英语学习看似优秀,大部分孩子进入小学后仍然是零基础。造成这一现象的主要原因就是英语教学的幼小衔接不足。儿童的学前期与学龄初期是两个不同的年龄阶段,存在认知水平的差异,需要在教育方法、教学内容上做出很大改变。作为培养幼儿教师的高校学前教

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本文编号：1096446