澳大利亚《早期儿童教育与保育国家质量标准》研究

发布时间：2017-10-31 09:23

  本文关键词：澳大利亚《早期儿童教育与保育国家质量标准》研究

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【摘要】：随着幼儿教育事业的发展,提高幼儿教育质量已成为当代公众普遍关注的问题。然而,“什么是高质量的幼儿教育”以及如何评价高质量的幼儿教育却是值得我们认真探讨的问题。2009年12月,澳大利亚政府委员会(Council of Australian Governments)制定了有史以来第一个全国统一的《早期儿童教育与保育国家质量标准》。这一标准凝聚了广大幼教专家、学者、机构提供者、幼儿教师和幼儿家长等各利益相关者的智慧和心血,其理念、内容、结构和实施策略既具本土特色,又与国际先进理论接轨。因此,本文试图通过探析这一标准的产生背景、主要内容和实施策略,来总结其特点并汲取其经验,以期为我国制定更趋科学、合理的幼儿园等级评估标准提供参考。 本研究以比较研究的方法,深入探析澳大利亚《早期儿童教育与保育国家质量标准》呈现出的鲜明特色,以从中学习、借鉴澳大利亚在早期教育与保育标准制定和实施方面的成功经验。 本研究共分为六部分。第一部分主要阐述本研究的选题缘由,对核心概念进行了界定和解析,并基于对国内外研究现状的综述和分析确立了研究思路和方法。第二部分在分析大量国内外文献的基础上,深入分析了澳大利亚《国家质量标准》产生的理论基础和国内外背景。第三部分阐释了《早期儿童教育与保育国家质量标准》的形成过程,并对其基本结构和内容体系作了系统阐述和具体分析。第四部分着重从早期学习框架、等级评定体系和国家管理体系三方面来阐述澳大利亚联邦政府实施《早期儿童教育与保育国家质量标准》的策略。第五部分总结了《早期儿童教育与保育国家质量标准》的特色及其存在的问题。第六部分简要分析了我国托幼机构等级评估标准有待完善之处,在与澳大利亚《早期儿童教育与保育国家质量标准》比较的基础上阐述该标准对我国的借鉴意义。
【关键词】：澳大利亚 早期教育与保育 保教质量 质量标准
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G619.611
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 导论6-17
• (一) 问题的提出6-9
• (二) 概念界定9-11
• (三) 文献综述11-16
• (四) 研究思路与方法16-17
• 一、澳大利亚《早期儿童教育与保育国家质量标准》的研制背景17-24
• (一) 《早期儿童教育和保育国家质量标准》产生的学理基础17-20
• (二) 《早期儿童教育和保育国家质量标准》研制的时代背景20-24
• 二、澳大利亚《早期儿童教育与保育国家质量标准》的形成过程与内容结构24-34
• (一) 《早期儿童教育和保育国家质量标准》的形成过程24-25
• (二) 《早期儿童教育和保育国家质量标准》的基本结构25-27
• (三) 《早期儿童教育和保育国家质量标准》的内容体系27-34
• 三、澳大利亚《早期儿童教育与保育国家质量标准》的实施策略34-42
• (一) 建立早期学习框架34-36
• (二) 设立等级评定体系36-38
• (三) 成立国家管理体系38-42
• 四、澳大利亚《早期儿童教育与保育国家质量标准》的特点与存在的问题42-50
• (一) 《早期儿童教育与保育国家质量标准》的特点42-48
• (二) 《早期儿童教育与保育国家质量标准》存在的问题48-50
• 五、澳大利亚《早期儿童教育与保育国家质量标准》对我国的借鉴意义50-56
• (一) 我国托幼机构等级评定标准的发展现状50-52
• (二) 《早期儿童教育与保育国家质量标准》对我国的启示52-56
• 结语56-58
• 参考文献58-64
• 附录64-92
• 致谢92

【参考文献】

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本文编号：1121741