论怀特海的儿童教育观及其现代启示

发布时间：2017-12-13 17:28

  本文关键词：论怀特海的儿童教育观及其现代启示

  更多相关文章： 怀特海 儿童教育观 思维能力 教育节奏

【摘要】：素有"过程哲学之父"称谓的怀特海,注重知识的选择与运用,以"文化"为根基点,以"现在"为切入点,将知识置于整个文化范畴之下,并且将教育的唯一主题界定为五彩缤纷的生活。教育的全部目的是使人具有活跃的智慧。他将儿童思维能力的培养这一目标贯穿于他独特的教育节奏过程中,即智力发展的三个阶段:浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段。儿童教育目的要回归本真,儿童思维要获得自由发展和儿童教育过程要更加科学,这是怀特海儿童教育观给予现代儿童教育实践的重要启示。
【作者单位】： 铜仁幼儿师范高等专科学校学前教育系;
【基金】：2014年度贵州省教育厅高校人文社会科学研究规划项目“贵州省山村幼儿园发展实践模式研究”(编号:14GH068) 2014年度贵州省教育科学规划立项一般课题“民间游戏引入幼儿园课程的研究——以贵州省思南县幼儿园为例”(编号:2014B203)的阶段性研究成果
【分类号】：G610
【正文快照】： 怀特海是英国著名的数学家、哲学家和教育家,一生著述丰富,涉及数学、哲学、教育等多个领域。他在“过程哲学”思想的基础上,对教育领域的一些重要问题进行了独特的诠释,尤其是在其教育代表作《教育的目的》一书中,针对儿童教育进行了比较全面的思考和阐释,这对于我们今天科学

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