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学前教育本科专业实践性课程的设置现状与改进

发布时间:2018-05-07 14:11

  本文选题:本科教育 + 学前教育专业 ; 参考:《学前教育研究》2012年11期


【摘要】:不论是从国家长远规划还是从教师教育改革的现实需要来看,教师教育课程的实践性取向都是十分明确的。当前我国本科师范院校学前教育专业课程设置存在专业理论课程比重大、专业技能课程较少、艺术技能课程严重不足,以及教育实践课程量少、形式单一等问题。针对这种情况,本科师范院校应通过优化实践性课程结构、采用实践性教学方法,以及构建大学与幼儿园合作共同体等途径来提高其学前教育专业学生的专业实践能力。
[Abstract]:Whether from the national long-term planning or from the practical needs of teacher education reform, the practical sexual orientation of teacher education curriculum is very clear. At present, there are some problems in the curriculum setup of preschool education major in normal universities in China, such as the large proportion of professional theory courses, the few specialized skills courses, the serious shortage of artistic skills courses, the small quantity of educational practice courses and the single form. In view of this situation, colleges and universities should improve their professional practical ability by optimizing the practical curriculum structure, adopting practical teaching methods and constructing cooperative community between university and kindergarten.
【作者单位】: 人民教育出版社少儿教育室;
【基金】:国家社科基金青年项目(批准号:10CSH021)的阶段性研究成果
【分类号】:G61-4;G652.3

【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号:1857237

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