理想政策的实践困境:美国早期教育质量评级与提升系统运行中的问题与启示

发布时间：2019-07-22 09:01

【摘要】：为保障与提高早期教育质量,美国各州政府逐步建立并推行了早期教育质量评级与提升系统(QRIS)。QRIS运行至今已有十几年的历程,在实践中,这一理想的政策机制内部的5个核心要素——质量标准、质量测量与评级、专业支持促进质量提升、财政激励、帮助家长识别和选择高质量的早教机构都出现了各种问题。对这些问题进行探讨能为我国建构与推行早期教育质量监督与保障体系提供启示,如学术研究者需跳出学科理论逻辑的视野,政策设计者要考虑相关利益者现实诉求,专业援助者应加强与实践者的对话沟通,政府管理者须促成内外多要素协作共生。
[Abstract]:In order to ensure and improve the quality of early education, the state governments of the United States have gradually established and implemented the early education quality rating and upgrading system (QRIS). QRIS has been in operation for more than ten years. In practice, the five core elements within this ideal policy mechanism-quality standards, quality measurement and rating, professional support to promote quality improvement, financial incentives, There are various problems in helping parents identify and select high-quality early education institutions. The discussion of these problems can provide enlightenment for our country to construct and carry out the early education quality supervision and guarantee system, such as academic researchers need to jump out of the vision of subject theory logic, policy designers should consider the realistic demands of relevant stakeholders, professional donors should strengthen the dialogue and communication with practitioners, and government managers should promote the symbiosis of internal and external multi-factor cooperation.
【作者单位】： 天津师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社会科学基金资助项目“早期教育机构课程质量监督与保障机制研究”(课题批准号:15YJC880066) 天津市教育科学“十三五”规划课题“天津市幼儿园教育质量监督与保障机制研究”(课题批准号:BEYP5063)
【分类号】：G619.712

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本文编号：2517515