传统民间游戏与幼儿园课程构建

发布时间：2017-04-30 09:03

  本文关键词：传统民间游戏与幼儿园课程构建，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来，随着幼儿园课程改革的逐步深入，，游戏作为教育的手段与资源在幼儿园课程建设过程中发挥了重要作用，得到了充分发掘与利用，然而对作为中国传统民俗文化的民间游戏资源依然缺乏相应的重视，其教育价值没有得到充分的实现。 本论文试图基于对传统民间游戏的本质分析，进而揭示儿童传统民间游戏的文化特质与教育意蕴，并照应于现代文明背景下传统民间游戏在童年生活中遭遇失落的现实困境，最后针对于当前幼儿园课程的建设，如何积极而适宜地鼓励和运用传统民间游戏的文化资源，以实现其独特的教育价值，提出相应的策略及建议。全文具体内容如下： 文章在绪论中，首先阐述了选取传统民间游戏与幼儿园课程构建这两个维度作为选题的缘由及选题的理论意义和实践意义，随后根据相关文献资料梳理了关于传统民间游戏的国内研究现状，并提出了文章的研究方法。 文章的第一部分，通过系统整理分析相关文献资料，首先对传统民间游戏的概念进行了界定，然后分析了其作为民间文化的一种载体和形式所具有的独特的文化特质，进而揭示出其独特的教育意蕴乃在于促进儿童身心各方面的发展。文章第二部分对传统民间游戏及其价值在幼儿教育中的现实困境进行了分析，主要从以下三个方面去阐述。一是传统民间游戏在现代社会文明中的文化失落；二是传统民间游戏在现代童年生活中的时空压缩；三是传统民间游戏的价值在现代幼儿教育中的缺失。文章第三部分讲述传统民间游戏及其价值在幼儿园课程中的构建。首先阐述了幼儿园传统民间游戏课程构建的基本理念，然后对儿童传统民间游戏课程资源的开发与整理作了一个大体的梳理，最后在幼儿园传统民间游戏课程的支持系统及课程实施途径方面提出了自己的思考及策略。 本论文对于传统民间游戏教育价值的阐述，跳出了儿童游戏教育理论中关于一般意义上的游戏促进儿童发展作用的思考套路，而是基于民间传统游戏独特的文化特质来揭示其独特的教育意蕴。文章对于开发与运用儿童民间游戏这一教育资源的课程建设及实施的思考，立足于现代文明背景下传统民间游戏的文化困境，以求其视角宏远而大处着眼，把握根本而切中肯綮。窃认为，此为本论文的创新体现。
【关键词】：传统民间游戏 课程 构建
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 中文摘要7-9
• Abstract9-12
• 绪论12-15
• 一、选题的缘由12
• 二、选题意义12-13
• （一）研究的理论意义12
• （二）研究的实践意义12-13
• 三、研究现状13-14
• （一）民俗学视野下关于民间游戏的研究13-14
• （二）教育学视野下民间游戏的研究14
• 四、研究方法14-15
• 第一部分 传统民间游戏的文化特质与教育意蕴15-20
• 一、传统民间游戏概述15
• （一）民间游戏的概念15
• （二）传统民间游戏深受儿童喜爱15
• 二、儿童传统民间游戏的文化特质15-16
• （一）传统民间游戏培养幼儿的游戏精神16
• （二）传统民间游戏是儿童的内在需求和呼唤16
• 三、传统民间游戏的教育意蕴16-20
• （一）传统民间游戏有助于幼儿身体的发展17
• （二）传统民间游戏有助于幼儿智力的发展17-18
• （三）传统民间游戏有助于幼儿良好品质和人格的培养18-19
• （四）传统民间游戏有助于幼儿文化认同感的培养19-20
• 第二部分 传统民间游戏在幼儿教育中的现实困境20-26
• 一、传统民间游戏在现代社会文明中的文化失落20-22
• （一）现代社会文明的发展对传统民间游戏的冲击20-21
• （二）教育与传统民间游戏的冲突21-22
• 二、传统民间游戏在现代童年生活中的时空压缩22-24
• （一）传统民间儿童游戏的时间被掠夺22-23
• （二）传统民间儿童游戏的生存空间被挤压23-24
• 三、传统民间游戏在现代幼儿教育中的缺失24-26
• （一）传统民间游戏挖掘与利用有限24
• （二）教师教育理念的局限24-26
• 第三部分 传统民间游戏及其价值在幼儿园课程中的构建26-50
• 一、幼儿园传统民间游戏课程构建的基本理念26-31
• （一）文化生态论和教育系统观26-27
• （二）完整教育论与和谐课程观27-28
• （三）生活课程论与园本课程观28-29
• （四）整合课程论与主题教学观29-30
• （五）活动课程论与游戏教学观30-31
• 二、儿童传统民间游戏课程资源的开发与整理31-41
• （一）儿童传统民间游戏的资料收集与汇总32-33
• （二）儿童传统民间游戏的创新与适宜改编33-37
• （三）儿童传统民间游戏的分类37-41
• 三、儿童传统民间游戏与幼儿园课程体系的有机融合41-43
• （一）儿童传统民间游戏与幼儿园课程的目标融合41-42
• （二）儿童传统民间游戏与幼儿园课程的内容融合42
• （三）儿童传统民间游戏与幼儿园课程的过程融合42-43
• 四、幼儿园传统民间游戏课程的支持系统43-45
• （一）幼儿园与家庭教育力量的配合43-44
• （二）幼儿园传统民间游戏课程的教材建设44
• （三）幼儿园传统民间游戏文化环境与氛围的创设与营造44-45
• 五、幼儿园传统民间游戏课程实施的基本途径45-50
• （一）幼儿园零散时间中的传统民间游戏45-46
• （二）幼儿园集体教学活动中的传统民间游戏46-47
• （三）幼儿园区域活动中的传统民间游戏47-48
• （四）幼儿园特定主题教育活动中的传统民间游戏48-50
• 结语50-51
• 注释51-53
• 参考文献53-59
• 攻读学位期间发表的论文59-60
• 致谢60

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