幼儿教师专业发展的有效途径：个人知识管理

发布时间：2017-04-30 05:10

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【摘要】：自上世纪80年代以来，教师专业化运动蓬勃兴起，教师专业发展成为当今世界教育改革的中心议题之一。同样,幼儿教师的专业发展也成为幼教事业发展的核心问题。世界各国通过多种多样的教师教育方式，投入了巨额的教育资金，以期提高幼儿教师专业发展的水平，但现实的状况并不那么令人满意。随着知识经济时代和学习型社会的到来，越来越多的学者意识到了教师个人知识在其知识结构中的重要地位。同时，人们开始纷纷关注从个体内部出发的个人知识管理。作为知识工作者的幼儿教师，只有主动了解个人知识管理的理念，逐步提高个人知识管理的意识，熟练使用个人知识管理的策略和方法，，提高个人知识管理的能力，才能真正实现促进幼儿教师专业发展的目的。 本文将从以下几个部分对个人知识管理理论进行梳理，并探讨通过个人知识管理促进幼儿教师专业发展。 首先是对个人知识管理与幼儿教师专业发展的概述。主要介绍了个人知识管理与幼儿教师专业发展的内涵，幼儿教师进行个人知识管理的必要性和作用，以及二者的相互关系，为下文的阐述奠定了理论基础。 其次是通过大量文献资料的阅读、对幼儿教师个人知识管理行为的观察和对部分幼儿教师的访谈调查，对幼儿教师专业发展中个人知识管理存在的问题和原因进行了分析。幼儿教师专业发展中个人知识管理存在的问题主要包括：对个人知识管理认识不足；个人知识管理策略有限；个人知识管理工具运用不当；知识共享难以实现。引起这些问题的原因主要是：幼儿园管理者缺乏知识管理意识；幼儿教师忽视对个人知识的管理；幼儿教师繁琐的工作。 最后是针对幼儿教师个人知识管理存在的问题提出相应的对策以促进幼儿教师专业发展。如：提高幼儿教师对个人知识管理的认识、熟练使用各种个人知识管理的策略、熟悉知识管理工具和提高知识管理技术水平。
【关键词】：幼儿教师个人知识 个人知识管理 幼儿教师专业发展
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 引言9-13
• （一） 研究缘起9
• 1. 知识经济时代的背景要求9
• 2. 幼儿教师专业发展的需要9
• （二） 研究目的与意义9-10
• 1. 研究目的9-10
• 2. 研究意义10
• （三） 研究设计10-11
• 1. 研究对象10
• 2. 研究方法10-11
• （四） 相关研究综述11-13
• 1. 国外研究11
• 2. 国内研究11-13
• 一、 个人知识管理与幼儿教师专业发展的概述13-22
• （一） 个人知识管理与幼儿教师专业发展的内涵13-16
• 1. 幼儿教师个人知识13-14
• 2. 个人知识管理14-15
• 3. 幼儿教师专业发展15-16
• （二） 幼儿教师进行个人知识管理的必要性16-17
• 1. 现有发展途径的局限16
• 2. 隐性知识需要管理16-17
• （三） 幼儿教师进行个人知识管理的作用17-19
• 1. 个人知识管理是幼儿教师形成良好专业理念的重要条件17-18
• 2. 个人知识管理是幼儿教师完善内在知识结构的重要手段18-19
• 3. 个人知识管理是幼儿教师提高专业技能的有效途径19
• （四） 个人知识管理与幼儿教师专业发展的关系19-22
• 1. 个人知识管理是促进幼儿教师专业发展的有效途径19-20
• 2. 幼儿教师专业发展是个人知识管理的有效推动力20
• 3. 个人知识管理与幼儿教师专业发展之间的动态循环关系20-22
• 二、 幼儿教师专业发展中个人知识管理存在的问题及原因分析22-30
• （一） 个人知识管理在幼儿教师专业发展中存在的问题22-26
• 1. 对个人知识管理认识不足22-23
• 2. 个人知识管理策略有限23-24
• 3. 个人知识管理工具运用不当24-25
• 4. 知识分享难以实现25-26
• （二） 个人知识管理在幼儿教师专业发展中存在问题的原因分析26-30
• 1. 幼儿园管理者缺乏知识管理意识26-27
• 2. 幼儿教师忽视对个人知识的管理27-28
• 3. 幼儿教师繁琐的工作28-30
• 三、 加强个人知识管理促进幼儿教师专业发展30-36
• （一） 提高幼儿教师对个人知识管理的认识30-31
• 1. 明确个人知识管理的含义30
• 2. 认识个人知识管理的价值30-31
• （二） 熟练运用各种个人知识管理策略31-34
• 1. 建构教学知识地图31
• 2. 组建教师个人知识库31-32
• 3. 建立个人教学网站32-33
• 4. 进行教学反思33-34
• 5. 撰写教学随笔34
• （三） 熟悉知识管理工具，提高知识管理技术水平34-36
• 结语36-37
• 注释37-39
• 参考文献39-42
• 附录42-43
• 攻读学位期间发表的学术论著43-44
• 致谢44

【参考文献】

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本文编号：336305