幼儿告状行为的调查与分析

发布时间：2021-09-22 22:56

　　告状行为是幼儿园中发生较多的行为,也是幼儿在社会化进程中的表现。幼儿在自由活动时最容易出现告状行为,其次是生活活动,告状行为出现最少的活动是教学活动。幼儿告状行为具有以下特点:幼儿的告状行为具有明显的活动类型差异,且自由活动时发生频率高;幼儿告状行为呈现一定的年龄特点;因资源占有、自我表现引起的告状随着年龄的增长而增多;幼儿的告状起因以寻求帮助居多;教师的反馈方式影响幼儿告状行为的发生。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(20)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、研究对象及内容
    (一)研究对象
    (二)研究内容
二、研究结果
    (一)幼儿告状活动类型分析
    (二)幼儿告状行为表现形式分析
    (三)教师对幼儿告状行为的反馈方式分析
三、讨论与分析
    (一)幼儿的告状行为具有明显的活动类型差异,且自由活动时发生频率高
    (二)幼儿告状行为呈现一定的年龄特点
    (三)因资源占有、自我表现引起的告状随着年龄的增长而增多
    (四)幼儿的告状起因以寻求帮助居多
    (五)教师的反馈方式影响幼儿告状行为的发生
四、教育建议
    (一)创设适宜的活动环境
    (二)积极反馈,宽容对待告状行为
    (三)了解幼儿告状的原因,区别对待告状行为


【参考文献】：
期刊论文
[1]小班幼儿告状行为研究[J]. 李雨姝.  科教导刊(中旬刊). 2015(05)
[2]教师应对幼儿告状行为的策略研究[J]. 张博南.  科教导刊(上旬刊). 2015(02)
[3]优化幼儿园一日活动的实践与思考[J]. 刘晓娟.  辽宁教育行政学院学报. 2014(06)
[4]快乐交往,和谐相处——幼儿告状行为分析及引导策略[J]. 何彩云.  文教资料. 2014(15)
[5]大班幼儿“求助”型告状行为的研究[J]. 姜丽丽.  青年文学家. 2012(07)

硕士论文
[1]教师应对幼儿告状行为的策略研究[D]. 郭云.华中师范大学 2014



本文编号：3404527