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文化视阈下学前教育“小学化”问题的成因及危害分析

发布时间:2017-07-02 04:05

  本文关键词:文化视阈下学前教育“小学化”问题的成因及危害分析,,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:由于各种因素的影响,我国学前教育越来越趋于"小学化"。这种教育方式违背了幼儿的身心发展规律,使幼儿的个性被压抑,甚至导致处于亚健康状态。以上问题,引起了社会各界的广泛关注。该文从文化视阈的角度出发,首先分析了学前教育"小学化"问题的成因,以及危害。然后,结合多年的幼儿教育经验,提出了干预的具体办法和措施,希望可以改善学前教育的现状,为幼儿提供一个健康、快乐的成长环境。在此基础上,提高幼儿教育的质量和水平。
【作者单位】: 白城师范学院;
【关键词】文化视阈 学前教育 小学化 成因 危害 分析
【基金】:吉林省教育科学“十二五”规划重点课题《文化视阈下学前教育“小学化”问题的质化研究》(ZD14124)
【分类号】:G619.2
【正文快照】: 相关调查显示,近年来我国学前教育“小学化”程度不断加剧,引起了教育界的广泛关注。学前教育“小学化”指的是在教学的过程中,教师采用填鸭式的教学方法,机械式地对幼儿灌输小学阶段的知识。教学内容与方法没有遵循幼儿的年龄、个性特点,与幼儿的身心发展规律相违背。研究表

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7 蔡星s

本文编号:508454


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