农村幼儿园一日活动现状调查研究

发布时间：2017-07-26 16:22

  本文关键词：农村幼儿园一日活动现状调查研究

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【摘要】：关注农村幼儿园一日活动，是提高幼儿园教育质量、缩小城乡幼儿教育差距、促进农村幼儿教育事业均衡发展的关键。幼儿园作为儿童身心发展和社会性发展的第二环境，对儿童的身心发展有着不可估量的重要价值。而幼儿园一日活动作为促进幼儿身心和谐发展的最重要的环节，对其也具有很大的意义和教育价值。对于占全国幼儿园大部分比例的农村幼儿园，国家政策在对其有很大倾斜的前提下，如果能科学合理的安排幼儿园的一日活动，将会起到事半功倍的效果。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，明确规定“科学、合理地安排和组织一日生活”。然而，研究者在文献资料的整理分析时发现，关于农村幼儿园一日活动的研究很少，仅有的几篇期刊文章内容，多见于从某个点或某个活动环节、或某领域的研究，没有对农村幼儿园一日活动从设置、组织实施到管理进行系统的研究者。 为此本研究主要采用问卷法、访谈法、观察法和文本分析法，围绕一日活动的系列问题，走访了河南省26所农村幼儿园，访谈了21位幼儿园长和11位幼儿家长，针对《纲要》对幼儿园一日活动的组织与实施要求，研究者在分析农村幼儿园一日活动现状，发现了农村幼儿园一日活动存在的问题，主要表现在一下几个方面： 1.设置方面：重视显性课程忽视拓展性课程、重视书本知识忽视对活动内容的整合、活动内容单一小学化严重； 2.组织与实施方面：集体教学为主忽视幼儿的主观能动性、游戏活动少且活动形式单一、重视智力知识的传授忽视非智力因素的培养、硬件设施不健全而且玩具缺乏、饮食存在安全隐患。 3.管理方面：评价缺失而且管理无力等等。 研究者从管理体制、幼儿园本身、师资队伍和幼儿家长四个方面分析了一日活动影响因素的制约因素，并提出了如何提高农村幼儿园一日活动的教育质量的策略，主要包括： 1.强化教育行政部门的管理力度；2.建立农村幼儿园一日活动评价机制；3.加强农村幼儿园的内部管理；4.注重师资队伍建设；5.转变家长的教育观念。从五个方面来阐述，以求获得改进农村幼儿园一日活动影响和制约因素的最佳策略。最后研究者对本研究进行了反思与展望。
【关键词】：农村 幼儿园 一日活动
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-13
• 第一章 绪论13-25
• 一、 选题缘由13-14
• 二、 研究意义14-15
• （一） 理论意义14
• （二） 实践意义14-15
• 三、 文献综述15-24
• （一） 关于农村幼儿园的相关研究15-20
• （二） 一日活动方面的相关研究20-23
• （三） 对已有研究的分析23-24
• 四、 核心概念界定24-25
• 第二章 研究设计25-31
• 一、 研究目的25
• 二、 研究对象25-26
• 三、 研究方法26-28
• （一） 文献法26-27
• （二） 问卷调查法27
• （三） 观察法27
• （四） 访谈法27-28
• （五） 文本分析法28
• 四、 研究工具28
• 五、 研究过程28-31
• 第三章 农村幼儿园一日活动现状及存在的问题31-55
• 一、 一日活动设置现状31-35
• 二、 一日活动设置过程中存在的问题35-37
• 三、 一日活动的组织与实施现状37-46
• （一） 一日活动教学环节37-43
• （二） 一日活动游戏环节43-45
• （三） 生活活动环节45-46
• 四、 一日活动组织与实施过程中存在的问题46-49
• （一） 集体教学为主，忽视幼儿的主观能动性47
• （二） 游戏活动少，，活动组织形式单一47-48
• （三） 重视智力知识的传授，忽视非智力因素的培养48-49
• （四） 硬件设施不健全，玩具缺乏49
• （五） 饮食存在安全隐患49
• （六） 忽视生活活动对幼儿全面发展的教育作用49
• 五、 一日活动管理现状49-54
• （一） 一日活动管理方面49-52
• （二） 一日活动评价方面52-54
• 六、 一日活动管理过程中存在的问题54-55
• （一） 一日活动评价缺失54
• （二） 一日活动管理无力54-55
• 第四章 农村幼儿园一日活动制约因素分析55-63
• 一、 管理体制的原因55-57
• （一） 隶属关系不明确55
• （二） 管理混乱无力55-56
• （三） 一日活动没有形成制度化56
• （四） 教育经费短缺56-57
• 二、 幼儿园自身的原因57-58
• （一） 评价缺失57-58
• （二） 幼儿教师缺乏竞争机制58
• （三） 园本教研缺失58
• 三、 师资队伍的原因58-61
• （一） 幼儿教师专业素质低58-59
• （二） 幼儿教师的观念落后59-60
• （三） 幼儿教师工作量大60
• （四） 幼儿教师学习机会少60-61
• 四、 幼儿家长的原因61-63
• 第五章 农村幼儿园科学设计一日活动的策略63-75
• 一、 强化教育行政部门的管理力度63-66
• （一） 理顺教育行政部门的隶属关系63
• （二） 加强监督管理力度63-64
• （三） 加强对农村幼儿园一日活动的业务指导64-66
• 二、 建立农村幼儿园一日活动评价机制66-68
• （一） 树立正确的一日活动评价理念66-67
• （二） 建立科学的一日活动评价体系67-68
• 三、 加强农村幼儿园内部管理68-71
• （一） 激发幼儿教师的工作积极性68-69
• （二） 转变办园理念，科学合理安排一日活动69
• （三） 开展园本教研活动69-70
• （四） 激发幼儿教师的竞争意识70-71
• 四、 注重师资队伍建设71-73
• （一） 提高农村幼儿教师的工资待遇71
• （二） 建立农村幼儿教师的奖赏制度71
• （三） 增强有针对性的培训71-73
• 五、 转变家长的教育观念73-75
• 第六章 反思与展望75-77
• 参考文献77-81
• 附录81-89
• 后记89-90

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 金晶晶;;让音乐之花在幼儿生活教育中绽放[J];新课程(小学);2012年11期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 刘春丹;天津市宁河县幼儿园一日生活管理中的问题及策略[D];内蒙古师范大学;2013年

本文编号：577284