幼儿教师人际信任与知识分享的关系研究

发布时间：2017-08-09 04:25

  本文关键词：幼儿教师人际信任与知识分享的关系研究

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【摘要】：教师专业化是21世纪教师教育发展的重要趋势。知识分享作为学校知识管理的核心和关键,其进行状况对教师专业成长有着重要的意义。幼儿教师作为教师队伍的一部分,是孩子心灵最初的启蒙者,幼儿教师自身素养的高低与幼儿教育质量高低直接相关,关注并提升幼儿教师的知识分享行为是促进幼儿教师群体专业发展的一条重要途径。 本研究的主要目的是探讨在幼儿园知识管理过程中,参与知识管理的幼儿教师之间人际信任状况与知识分享的关系。研究涉及到这样三个主要问题：第一,幼儿教师人际信任与知识分享行为在人口学变量上是否有显著差异；第二,幼儿教师人际信任对知识分享意愿与动机是否有正向作用；第三,知识分享动机对幼儿教师人际信任与知识分享意愿是否起调节作用。在此基础上,本文以重庆市215名一线幼儿园教师为研究对象,通过文献梳理提出3条研究假设,采用修编的《幼儿教师人际信任与知识分享关系调查问卷》为研究工具获取研究数据,利用SPSS16.0软件对收集数据进行处理,得出主要结论如下： 1.关于幼儿教师人际信任与知识分享行为在人口学变量上的差异分析。研究发现,不同年龄的幼儿教师其情感信任和协同精神无显著差异,而认知信任、分享质量和躬行表现则存在显著差异；不同文化程度的幼儿教师只在躬行表现上存在显著差异；不同教龄的幼儿教师其人际信任和分享质量无显著差异,而协同精神和躬行表现则存在显著差异；处于不同幼儿园性质的幼儿教师其人际信任无显著差异,而知识分享行为则存在显著差异。 2.关于人际信任对知识分享意愿与动机的正向作用分析。研究发现,幼儿教师之间的情感信任对知识分享意愿与动机具有正向的影响作用,而认知信任对知识分享意愿与动机没有直接的影响作用。 3.关于知识分享动机在人际信任与知识分享意愿中的调节作用分析。研究发现,利他主义和互利主义动机均在情感信任和知识分享意愿中起负向调节作用,而在认知信任和知识分享意愿中没有影响作用；声誉追求动机在认知信任和知识分享意愿中起正向调节作用,而在情感信任和知识分享意愿中起负向调节作用。
【关键词】：人际信任 知识分享意愿 知识分享动机 知识分享行为
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一部分 绪论8-30
• 一、问题提出8-9
• 二、文献综述9-25
• (一) 人际信任的概念及相关研究9-16
• (二) 知识分享相关概念及研究16-22
• (三) 人际信任与知识分享的关系研究22-25
• 三、研究设计25-28
• (一) 核心概念界定25-26
• (二) 研究目的26
• (三) 研究对象26
• (四) 研究理论框架26-27
• (五) 研究假设27
• (六) 研究思路27
• (七) 研究方法27
• (八) 研究重难点及创新点27-28
• (九) 研究意义28
• 四、理论基础28-30
• (一) 学习共同体理论28
• (二) 社会交换理论28-30
• 第二部分 问卷编制及信效度分析30-36
• 一、相关变量的操作性定义30-32
• (一) 人际信任的操作性定义及测量30
• (二) 知识分享动机的操作性定义及测量30-31
• (三) 知识分享意愿的操作性定义及测量31
• (四) 知识分享行为的操作性定义及衡量31-32
• 二、问卷编制与回收32-33
• (一) 问卷设计过程32
• (二) 问卷基本架构32-33
• 三、问卷信效度分析33-35
• (一) 幼儿教师人际信任问卷信效度分析33-34
• (二) 知识分享动机、知识分享意愿和知识分享行为问卷信效度分析34-35
• 四、正式问卷的形成35-36
• 第三部分 研究结果36-50
• 一、幼儿教师对人际信任与知识分享的基本认知情况分析36-37
• (一) 研究样本的结构情况36-37
• (二) 幼儿教师对各变量的基本认知情况37
• 二、幼儿教师人际信任与知识分享行为在人口学变量上的差异分析37-42
• (一) 年龄对人际信任和知识分享行为的差异分析37-39
• (二) 文化程度对人际信任和知识分享行为的差异分析39-40
• (三) 教龄对人际信任和知识分享行为的差异分析40-41
• (四) 幼儿园性质对人际信任和知识分享行为的差异分析41-42
• 三、人际信任对幼儿教师知识分享意愿与动机的正向作用分析42-45
• 四、知识分享动机在人际信任与知识分享意愿中的调节作用分析45-50
• 第四部分 结论与建议50-55
• 一、结论50
• (一) 幼儿教师人际信任与知识分享行为在人口学变量上的差异分析50
• (二) 人际信任对知识分享意愿与动机的正向作用分析50
• (三) 知识分享动机在人际信任与知识分享意愿中的调节作用分析50
• 二、思考与建议50-54
• (一) 改变幼儿教师知识分享的观念,掌握知识分享的方法51-52
• (二) 重视幼儿教师之间情感信任的建立,增强知识分享的安全感52
• (三) 关注幼儿教师思想动态,制定有效的知识分享激励机制52-53
• (四) 对幼儿教师实行差异化管理,加强园际知识分享氛围的创设53-54
• 三、研究不足与展望54-55
• (一) 本研究不足之处54
• (二) 研究展望54-55
• 参考文献55-60
• 附录60-65
• 后记65-66

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 王飞琴;鄂尔多斯西部偏远农牧区幼儿师资现状调查研究[D];内蒙古师范大学;2013年

2 陈昊婷;变革型领导对幼儿园员工组织公民行为与离职意向的影响[D];河南大学;2013年

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本文编号：643549