天津市幼儿园英语教师专业素质现状调查

发布时间：2017-08-18 15:40

  本文关键词：天津市幼儿园英语教师专业素质现状调查

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【摘要】：伴随着国际交往的日益密切,英语逐渐成为了现代人与世界沟通的主要语言之一。英语教育的迅速普及以及英语教育对象的低龄化,直接造成幼儿园英语教育在我国得到普遍开展,同时,幼儿园英语教育的质量受到了人们的广泛关注。然而,研究证明,幼儿园英语教师的素质水平已经成为了制约我国幼儿园英语教育质量进一步提高的瓶颈。 本文对天津市幼儿园英语教师的专业素质现状进行了调查研究,旨在找出其存在影响因素,并在深入分析的基础上对进一步提高我国幼儿园英语教师的专业素质提出自己的建议。本研究采用文献分析法和问卷调查法对天津市幼儿园英语教师的专业素质现状进行了调查,从专业态度、专业知识、专业能力三个方面对调查对象的专业素质进行了分析。 研究结果显示：总体上,天津市幼儿园英语教师的专业素质较之前已经有了很大提高,但是仍不能满足幼儿英语教育的需求。幼儿英语教师在专业态度上整体水平较高,但是在专业知识和专业能力方面比较薄弱。另外,幼儿英语教师在继续教育方面的需求越来越大,这与他们的专业知识与专业能力的现状有着直接的关系。 因此,无论是从幼儿英语教师的培养体制上,还是从继续教育的层面上；无论是幼儿园方面,还是教师自身；无论是从政策制度上,还是在社会要求方面,都应该提高对幼儿英语教师专业素质的要求,以促进幼儿园英语教育的发展更加专业化、系统化、规范化。
【关键词】：幼儿园英语教师 专业素质 现状调查
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G613.2;G615
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 第一章 前言8-10
• 1.1 问题的提出8-9
• 1.2 研究的基本内容9
• 1.3 研究的目的及意义9-10
• 第二章 文献综述10-15
• 2.1 相关概念界定10-13
• 2.1.1 幼儿教师10
• 2.1.2 教师专业素质10-11
• 2.1.3 英语教师素质11
• 2.1.4 幼儿英语教师专业素质11-13
• 2.2 研究综述13-15
• 2.2.1 有关幼儿英语教师专业素质的研究13
• 2.2.2 有关幼儿英语师资培训的研究13-15
• 第三章 研究设计15-17
• 3.1 研究的具体问题15
• 3.2 研究对象的选取15
• 3.3 研究方法15-17
• 3.3.1 文献分析法15-16
• 3.3.2 问卷调查法16-17
• 第四章 研究结果与分析17-42
• 4.1 天津市幼儿园英语教师基本情况的调查结果与分析17-21
• 4.1.1 性别与年龄18-19
• 4.1.2 学历与专业19-20
• 4.1.3 受调查教师的编制、与班关系等20-21
• 4.1.4 受调查教师的教龄21
• 4.2 幼儿园英语教师专业态度的调查结果与分析21-27
• 4.2.1 教师对幼儿园开展英语教育必要性的看法21-23
• 4.2.2 教师对幼儿英语教育的认可程度23
• 4.2.3 选择幼儿英语教师原因23-24
• 4.2.4 对幼儿英语教师的职业态度24-25
• 4.2.5 是否想变换职业25-26
• 4.2.6 教师的专业态度结果分析26-27
• 4.3 幼儿园英语教师专业知识的调查结果与分析27-32
• 4.3.1 教师对幼儿教育相关课程学习程度的结果分析27
• 4.3.2 教师对英语专业知识的学习与了解情况的结果分析27-28
• 4.3.3 教师的英语基本能力情况的结果分析28-30
• 4.3.4 教师的语音语调及词汇量情况的结果分析30-31
• 4.3.5 教师英语专业知识结果分析31-32
• 4.4 幼儿园英语教师专业能力的调查结果与分析32-39
• 4.4.1 幼儿英语教育活动开展情况32-35
• 4.4.2 教育技能35-36
• 4.4.3 教育目标与评价36-38
• 4.4.4 教师英语专业能力结果分析38
• 4.4.5 教师英语专业素质结果分析38-39
• 4.5 教师专业培训需求现状的调查结果与分析39-42
• 第五章 结论与建议42-45
• 5.1 幼儿英语教师专业素质调查结论42
• 5.2 关于提高幼儿园英语教师专业素质的建议42-43
• 5.3 不足与展望43-45
• 5.3.1 研究不足43-44
• 5.3.2 有待深入研究的问题44-45
• 参考文献45-47
• 附录47-61
• 致谢61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：695393