幼师教师信念实证研究框架初描

发布时间：2017-09-05 00:04

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【摘要】：教师信念是指教师对有关教与学现象的某种理论、观点和见解的判断,它影响着教育实践、学生的身心发展,但有关幼师教师信念的实证极少而待方家始终探手。为了促进幼师教师信念研究的进一步深入,文章试就此题的研究价值、动态以及实证框架预想作一初步描述。
【作者单位】： 贵州教育发展研究中心;贵州师范学院教育科学学院;
【关键词】： 幼师 教师信念 实证研究 框架
【基金】：贵州省基础教育科学研究教育教学实验课题“贵州幼儿教师教师信念实证研究”(2012B260) 教育部人文社会科学研究青年基金项目“西部幼儿教师教师信念实证研究——以贵州和四川两省为例”(13YJC880074)的部分成果
【分类号】：G615
【正文快照】： 近年来,教师体罚、虐待学童的报道在各种媒体中频频曝光,这在一定程度上说明,部分教师个体在信念方面出现了问题;因为很显然,个体的行为是由其信念所指挥和主导的,职业个体(就如教师)的职业行为(如教学行为)以及与其相关的其他行为亦是如此;想要能够“知行合一”,研究“信念”，

本文编号：794626