幼儿园艺术教育对幼儿生活的背离与回归

发布时间：2017-09-09 19:33

  本文关键词：幼儿园艺术教育对幼儿生活的背离与回归

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【摘要】： “回归幼儿生活”是《幼儿园教育指导纲要(试行)》最为醒目的一个基本理念,也是幼儿园艺术教育过程中必须关注的问题。幼儿的生活是自然的、直观的和奠基的,幼儿对生活的感悟是他们学习和发展的生命要素。但在幼儿园艺术教育的实际进程中仍在一定程度上存在对幼儿生活背离的问题。幼儿园艺术教育对幼儿生活的回归是针对这些问题提出来的。幼儿园艺术教育对幼儿生活的回归主要是以幼儿的生活为基点,以艺术教育为基本手段,创造适合幼儿的生活氛围,促进幼儿的个性全面发展,对幼儿生活及生命的提升。 本文主要采用文献法、观察法和访谈法相结合的研究方法。全文分为四个部分: 第一部分,引言。主要阐述了研究的缘起,介绍了国内外已有的相关研究概况,相关概念界定,研究的方法和意义。 第二部分是幼儿园艺术教育回归生活的理论基础分析,从哲学角度阐述什么是生活世界,从艺术学角度理清艺术和生活的关系,从教育学角度理清教育和生活的关系。 第三部分通过实地的观察记录阐述幼儿园艺术教育的现状,从幼儿园艺术教育的目标、内容、方法和评价四个方面揭示出幼儿园艺术教育对幼儿生活背离的实际问题。 第四部分从生活中提高幼儿感知艺术的能力、体验艺术的能力、欣赏艺术的能力和创作艺术的能力四个方面阐述幼儿园艺术教育目标的确立要立足幼儿生活;从幼儿完整的生活世界整合回归幼儿生活的幼儿园艺术教育内容;从幼儿生活的主体性、实践性、体验性和游戏性提出幼儿园艺术教育方式方法的运用要贴近幼儿生活;从教师的角度谈论回归幼儿生活的幼儿园艺术教育评价。
【关键词】：幼儿园艺术教育 幼儿生活 背离 回归
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G612
【目录】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-9
• 第一章 引言9-28
• 第一节 研究的缘起9-13
• 第二节 相关概念的界定13-17
• 第三节 研究综述17-25
• 第四节 研究的目的及意义25-26
• 第五节 研究方法26-28
• 第二章 幼儿园艺术教育回归生活的理论基础28-39
• 第一节 幼儿园艺术教育回归生活的哲学思想基础28-30
• 第二节 幼儿园艺术教育回归生活的艺术学思想基础30-33
• 第三节 幼儿园艺术教育回归生活的教育学思想基础33-39
• 第三章 天生艺术家的泯灭——幼儿园艺术教育对幼儿生活的背离39-53
• 第一节 幼儿园艺术教育目标远离幼儿生命的成长40-43
• 第二节 幼儿园艺术教育内容来自成人的生活世界43-46
• 第三节 幼儿园艺术教育方式方法注重填鸭式的外在传授46-49
• 第四节 幼儿园艺术教育评价关注幼儿的艺术"产品"49-53
• 第四章 缪斯的重生——幼儿园艺术教育对幼儿生活的回归53-81
• 第一节 幼儿园艺术教育目标的确立要立足幼儿生活,关注幼儿命53-57
• 第二节 幼儿园艺术教育内容的选择要联系幼儿生活,丰富幼儿生命57-64
• 第三节 幼儿园艺术教育方式方法的运用要贴近幼儿生活,点燃幼儿生命64-76
• 第四节 幼儿园艺术教育评价要指向幼儿生活,尊重幼儿生命76-81
• 结语81-83
• 参考文献83-86
• 附录86-88
• 后记88-90

【参考文献】

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本文编号：822364