积木游戏中幼儿数学行为及教师干预研究

发布时间：2017-09-20 08:13

  本文关键词：积木游戏中幼儿数学行为及教师干预研究

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【摘要】：积木游戏是学前儿童的一种重要游戏项目,是幼儿园一项基本的游戏活动。积木材料又以其与生俱来的特性对学前儿童数学学习发展起着重要的作用。本研究通过命题搭建的方式,目的在于：其一,了解学前儿童的建构能力,并试图从中窥探幼儿搭建技能与其数学学习水平的关系,从数学学习发展的角度来揭示学前儿童积木造型能力的动力与挑战,从而更进一步的理解学前儿童积木游戏发展规律；其二,了解积木游戏中教师的数学支持行为,透过对教师干预的归纳和提炼,提出相应的数学干预建议。 研究通过对上海市H幼儿园的18位幼儿和3位教师的积木游戏观察,以及对幼儿积木作品的分析,得出以下结论：四种命题搭建涉及学前儿童最基本的数学经验；不同搭建技能涉及的核心数学经验不尽相同；积木游戏中搭建技能困难与数学经验缺失有关；幼儿随年龄增长显示搭建技能与数学关系的经验连续体；教师在积木游戏中的数学干预能有效推进幼儿的搭建技能提升；教师缺乏数学干预策略会影响幼儿的数学水平的提高。 研究者建议,应该给予幼儿更多积木游戏的机会去应用数学经验；提升教师对积木游戏行为与积木作品的观察分析能力；提升教师对积木游戏的数学干预能力；积木游戏可以作为数学教育的重要途径；教师可以有效利用积木作为数学教具;积木材料的选择必须规范。
【关键词】：积木游戏 数学行为 教师干预
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G613.4
【目录】：

• 论文摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 第一章 绪论9-15
• 第一节 研究源起9-13
• 第二节 研究意义13-15
• 第二章 理论基础和文献综述15-31
• 第一节 理论基础15-17
• 第二节 文献综述17-31
• 第三章 研究设计31-37
• 第一节 研究内容31
• 第二节 研究方法31-37
• 第四章 各命题搭建中幼儿的数学行为表现及分析37-65
• 第一节 围栏命题中幼儿的数学行为表现及分析37-45
• 第二节 高楼命题中幼儿的数学行为表现及分析45-51
• 第三节 斜坡命题中幼儿的数学行为表现及分析51-58
• 第四节 楼梯命题中幼儿的数学行为表现及分析58-65
• 第五章 各命题搭建中教师数学干预及分析65-87
• 第一节 围栏命题中教师的数学指导策略及分析65-72
• 第二节 高楼命题中教师的数学指导策略及分析72-78
• 第三节 斜坡命题中教师的数学指导策略及分析78-83
• 第四节 楼梯命题中教师的数学指导策略及分析83-87
• 第六章 结论与教育建议87-93
• 第一节 研究结论87-90
• 第二节 教育建议90-93
• 附录一：幼儿积木游戏观察记录表单93-94
• 附录二：积木游戏中幼儿数学行为分析编码表94-95
• 附录三：积木游戏中幼儿数学行为的教师指导行为编码表95-96
• 参考文献96-101
• 后记101

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

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中国硕士学位论文全文数据库 前3条

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本文编号：886926