跨学科硕士研究生专业适应性研究

发布时间：2017-10-22 10:18

  本文关键词：跨学科硕士研究生专业适应性研究

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【摘要】：近年来,随着研究生招生规模的不断扩大,跨学科硕士研究生的队伍也愈发壮大。跨学科硕士研究生不仅跨一级学科,有的甚至进行文理科的“大转行”。虽然跨学科硕士研究生具备另一学科背景的优势,但他们对于所报考的学科专业相对比较陌生,知识结构、思维方式等都与非跨学科学生存在着很大的不同,这些因素对跨学科硕士研究生的专业适应性会有较大的影响。因此,了解跨学科硕士研究生在专业学习过程中专业适应的现状及其影响因素,探索提高跨学科硕士研究生专业适应性的方法和路径,促进跨学科硕士研究生更快地成才,具有重要的理论和实际意义。 本研究以浙江师范大学硕士研究生为研究对象,以《硕士研究生专业适应性量表》为研究工具,通过对跨学科硕士研究生的问卷调查和访谈,运用教育学、心理学等有关理论了解他们对目前专业学习的适应状况及其成因,进而提出提高专业适应性的路径。基于以往文献中对专业适应性的研究,认为专业适应性主要是指个体在基本能力素质和个性特征的基础上,通过与所学专业及其环境的相互作用,主动调整自己的专业认识和学习行为,以求达到内外部专业学习环境的平衡状态,从而使自己处于最佳的发展状态。本研究主要包括六个部分,第一部分为导论,包括研究缘起、研究意义、研究设计、概念界定以及文献综述；第二部分为理论基础；第三部分为跨学科硕士研究生专业适应性现状调查,主要包括问卷的设计、问卷的试测、问卷的正式施测以及问卷的分析等；第四部分为跨学科硕士研究生的专业适应现状及其原因分析；第五部分为提高跨学科硕士研究生专业适应能力的对策探讨；第六部分为研究的不足及对未来研究的展望。 研究结果表明,仅从专业适应性视角而言,跨学科硕士研究生的专业适应水平总体不高,整体上要弱于非跨学科硕士研究生,主要表现在专业认同度较低、学习动力不足、学习积极性不高等几个方面。并且跨学科硕士研究生的专业适应性在性别、年级、专业类型以及读研目的上存在较大差异。 通过对跨学科硕士研究生专业适应状况的分析,发现跨学科硕士研究生并没有发挥出他们具有另一学科背景的优势,在专业适应上要低于非跨学科硕士研究生。主要成因包括研究生自身和学校两个方面：跨学科硕士研究生专业基础相对薄弱、学校培养方式过于统一化以及导师针对性指导有待加强等。 要想提高跨学科硕士研究生的专业适应能力,学校、导师以及学生自身方面都应作出相应的调整,高校方面,应该强化多样化的培养,优化研究生培养方案和课程体系,构建多学科交流和沟通平台；导师方面,要强化个性化指导,帮助跨学科硕士研究生认识自己的优劣势；学生方面,要加强自主性调整,正确认识与面对跨学科的自己,提高自我学习的能力等。
【关键词】：跨学科 硕士研究生 专业适应性
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 导论10-28
• (一) 研究缘起10-11
• (二) 研究意义11-12
• (三) 研究设计12-14
• (四) 概念界定14-19
• (五) 文献综述19-28
• 一、跨学科硕士研究生专业适应性研究的理论基础28-31
• (一) 生命全程发展理论（Life span development)28-29
• (二) 人类发展生态学理论(theecology of human development)29
• (三) 心理社会发展理论（psychosocialdevelopment)29-30
• (四) 适应性与学生成长理论30-31
• 二、跨学科研究生专业适应性现状的调查分析31-56
• (一) 专业适应性调查问卷的设计31-32
• (二) 专业适应性问卷调查的实施32-40
• (三) 专业适应性现状调查的分析40-56
• 三、跨学科硕士研究生专业适应的现状问题与主要成因56-62
• (一) 现状问题56-57
• (二) 主要成因57-62
• 四、跨学科硕士研究生专业适应能力提升的对策思考62-69
• (一) 强化多样化培养62-65
• 1. 优化研究生培养方案62-64
• 2. 构建多学科交流平台64-65
• 3. 完善心理辅导工作65
• (二) 强化个性化指导65-67
• 1. 用SWOT分析法分析跨学科研究生的优劣势65-66
• 2. 倡导多学科多导师联合培养66-67
• (三) 强化自主性调整67-69
• 1. 正确认识跨学科的自己67-68
• 2. 充分利用资源,提高自我学习能力68-69
• 五、研究的不足及对未来研究的展望69-70
• 参考文献70-74
• 附录74-76
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果76-77
• 致谢77-78

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 王珍珍;跨学科研究生学习状况的调查及对策研究[D];苏州大学;2013年

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本文编号：1077940