论研究生自主学习中教师的引导作用和情感支持

发布时间：2018-05-08 19:24

  本文选题：自主学习 + 教师角色　； 参考：《山西财经大学学报》2009年S2期

【摘要】：文章以河北师范大学研究生一年级英语自主学习能力问卷调查为研究基础,探讨了所调查学生样本的自主学习现状,认为教师是学生自主学习实践的促进者和情感支持者,教师不仅要引导学生进行自主学习实践,还要关注学生在实践中的情感因素,帮助学生克服紧张,焦虑等负面情绪,使学生更加积极地投入学习。
[Abstract]:Based on the questionnaire survey of the first-year English autonomous learning ability of the postgraduates of Hebei normal University, this paper discusses the present situation of autonomous learning of the students surveyed, and concludes that the teachers are the promoters and emotional supporters of the students' autonomous learning practice. Teachers should not only guide students to practice autonomous learning, but also pay attention to students' emotional factors in practice, help students overcome negative emotions such as tension and anxiety, and make students more active in their study.
【作者单位】： 河北师范大学;
【基金】：河北省教育科学研究十一五规划课题(项目编号:06020650)
【分类号】：G643

【二级参考文献】

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