全日制专业学位硕士研究生教育质量保障体系研究及构建

发布时间：2021-02-28 22:10

　　针对目前全日制专业学位硕士研究生培养体系不完善、专业能力水平不理想的现状,分析社会评价不高、生源层次不均、缺乏实践培养经验等因素对全日制专业学位硕士研究生教育质量的影响。在借鉴发达国家在专业学位研究生培养中灵活的宏观调控机制,学习其工程实践能力与职业资格认证相对应的微观匹配理念。提出适应市场、符合实际培养的工程实践与创新能力的应用型高级人才目标的全日制硕士专业学位教育质量保障体系构建。 

【文章来源】：理论观察. 2019,(01)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、全日制专业学位硕士研究生培养质量保障体系的内涵
二、影响全日制专业学位研究生培养质量的重要因素
    （一） 社会评价不高、生源层次不均
    （二） 培养体系不完善, 实践实习未落实
    （三） 导师实践素质不高, 实践单位资源不匹配
    （四） 学生自我定位不明确, 专业能力水平不高
三、构建全日制硕士专业学位培养质量保障体系
    （一） 全日制专业学位硕士研究生教育质量保障体系构建原则
    （二） 校内质量管理体系
    （三） 校外质量保障体系
    （四） 教育质量反馈体系
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈全日制专业学位硕士研究生教育质量的保障研究[J]. 赵玉香,张磊.  教育教学论坛. 2017(15)
[2]全日制专业学位研究生培养过程质量保障措施研究[J]. 宋李俊,金善应.  教育现代化. 2016(34)
[3]构建全日制专业学位硕士研究生培养质量保障体系[J]. 王辉艳,刘小兵,李玲.  科学咨询（科技·管理）. 2015(12)
[4]对地方高校全日制专业学位研究生培养质量的思考[J]. 于佳宾.  黑龙江高教研究. 2015(10)

硕士论文
[1]全日制专业学位研究生学位论文质量保障体系研究[D]. 陈明晔.哈尔滨工程大学 2014
[2]全日制硕士专业学位研究生培养质量监控体系构建研究[D]. 刘翔.湘潭大学 2013
[3]全日制专业学位硕士研究生教育质量保障机制研究[D]. 裴亚亚.南昌大学 2012



本文编号：3056528