专业学位研究生教育的产教融合——基于目标导向的特色化策略

发布时间：2021-08-25 14:59

　　产教融合能促进专业学位研究生的培养,有助于解决产业与教育失衡以及人才培养质量问题。阐述了在专业学位研究生教育中进行产教融合的必要性,基于培养目标导向的特色化建设思路,提出构建多立体协同的产教融合体系:促进研究性与应用性相结合的产教融合;探索产教融合模式,凝练特色;突出应用性评价,引导特色创建;构建多主体协同的特色化产教融合系统。 

【文章来源】：学位与研究生教育. 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、促进研究性与应用性相结合的产教融合
二、探索产教融合模式, 凝练特色
三、突出应用性评价, 引导特色创建
四、构建多主体协同的特色化产教融合系统
    1. 要以系统化的理念提升不同教育层次与类型的产教融合度
    2. 多主体协同推进产教融合, 彰显特色


【参考文献】：
期刊论文
[1]服务需求 创新模式 突出特色 提高质量——深化专业学位研究生教育综合改革二年总结[J]. 贺随波,刘俊起.  学位与研究生教育. 2018(01)
[2]服务项目教学模式在社会工作硕士专业学位研究生培养中的运用——基于井冈山大学的实践[J]. 仰和芝,张德乾.  学位与研究生教育. 2018(01)
[3]新昌实践模式:产学研深度融合创新中的专业学位研究生培养模式改革之路[J]. 邵全卯,熊杰,吕华.  学位与研究生教育. 2017(12)
[4]日本专业学位研究生教育发展困境的政策因素及启示[J]. 汪辉.  学位与研究生教育. 2016(10)
[5]我国专业学位研究生培养模式改革的动力机制探讨[J]. 刘亚敏,胡甲刚.  学位与研究生教育. 2016(06)
[6]我国教育硕士专业学位研究生教育综合改革的探索与思考[J]. 张斌贤,李子江,翟东升.  学位与研究生教育. 2014(02)
[7]雇主评价:专业学位研究生教育质量评估的必要指标[J]. 刘培军.  黑龙江高教研究. 2013(09)

博士论文
[1]应用型高校产教融合动力研究[D]. 陈星.西南大学 2017
[2]创业导向的产学协同创新机理研究[D]. 李飞.浙江大学 2014



本文编号：3362334