图书情报与档案管理研究生人才需求与创新能力培养研究

发布时间：2017-05-12 10:21

  本文关键词：图书情报与档案管理研究生人才需求与创新能力培养研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：研究生教育是我国最高层次的学历教育，提高研究生的教育质量，培养具有较强创新能力的高层次现代化人才，这是时代赋予研究生培养单位和研究生教育者的重要使命与责任。图书情报与档案管理研究生教育作为其中的重要组成部分，应真正体现教育发展的要求与趋势。但是，目前我国图书情报与档案管理研究生培养过程中，仍存在种种问题，导致研究生创新能力总体不足，不能很好地满足社会发展对人才的需求。因此，如何提升图书情报与档案管理研究生的教育质量，尤其是创新能力，培养社会需求的图书情报与档案管理高素质创新型人才，这是目前亟待正视与解决的一个问题。本文以图书情报与档案管理一级学科平台为出发点与着眼点，对图书情报与档案管理研究生人才需求与创新能力培养进行了较具体深入地研究，以期为高校图书情报与档案管理研究生创新能力培养提供一定的现实借鉴与理论指导。 文章主要从人才需求与创新能力培养两个基本问题入手。首先，以图书情报与档案管理一级学科平台为出发点和着眼点，以调研数据为基础，分析图书情报与档案管理学科研究人才需求与创新能力培养现状、问题及原因。然后，比较分析图书情报与档案管理学科现有研究生培养模式。一方面，分析我国各高校图书馆学、情报学与档案学三个二级学科研究生的培养情况，主要从培养目标、培养年限、培养方向、课程设置、培养方式等方面展开；另一方面，选取几所具有代表性的高校，就其在图书情报与档案管理研究生人才培养目标、培养年限、培养方向、课程设置、以及培养方式几方面进行实证分析。 为改善图书情报与档案管理研究生人才需求与创新能力培养的现状，，全面提升学生的职业竞争力，进一步推进图书情报与档案管理事业健康、稳定地发展，首先应正确认识研究生创新能力的指标内涵，即社会实践创新能力、科学研究创新能力、专业技术创新能力，具体从三种创新能力的内容构成、培养方式、培养方案、培养效果评价等方面展开研究。此外，基于一级学科架构，以社会需求为出发点，着眼于研究生的社会实践创新能力、科学研究创新能力、专业技术创新能力，提出应深化一级学科教育教学改革、加强发展创业教育与创新教育等对策，不断培养创新型、创业型、应用型与复合型人才。
【关键词】：图书情报与档案管理 研究生教育 创新能力培养 人才需求
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G643;G250-4;G270-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 绪论10-21
• 1.1 论文选题来源10
• 1.2 选题背景与意义10-12
• 1.2.1 选题背景10-11
• 1.2.2 研究意义11-12
• 1.3 国内外研究述评12-19
• 1.3.1 国内外文献调研说明12-13
• 1.3.2 国内外研究状况13-17
• 1.3.3 研究述评17-19
• 1.4 研究思路19
• 1.5 研究方法19-20
• 1.6 创新点20-21
• 第2章 图书情报与档案管理研究生人才需求与创新能力培养状况调研分析21-39
• 2.1 调研情况总体分析21-22
• 2.2 图书情报与档案管理人才需求状况22-25
• 2.2.1 就业空间广泛化22
• 2.2.2 知识结构多元化22-24
• 2.2.3 需求层次高端化24-25
• 2.3 图书情报与档案管理研究生创新能力培养状况25-32
• 2.3.1 培养目标26-27
• 2.3.2 培养方式27
• 2.3.3 培养方向27-28
• 2.3.4 课程设置28-29
• 2.3.5 教师结构29-30
• 2.3.6 质量评价30-32
• 2.4 影响研究生创新能力培养的因素32-39
• 2.4.1 生源质量34
• 2.4.2 招生规模34-35
• 2.4.3 导师队伍35-36
• 2.4.4 科研课题36-37
• 2.4.5 创新环境37-39
• 第3章 图书情报与档案管理研究生培养模式对比分析39-53
• 3.1 图书情报与档案管理各二级学科研究生培养模式对比分析39-44
• 3.1.1 培养目标39-40
• 3.1.2 培养年限40-42
• 3.1.3 培养方向42-43
• 3.1.4 课程设置43-44
• 3.1.5 培养方式44
• 3.2 高校图书情报与档案管理研究生培养模式实证分析44-53
• 3.2.1 培养目标45-47
• 3.2.2 培养年限47
• 3.2.3 培养方向47-50
• 3.2.4 课程设置50-52
• 3.2.5 培养方式52-53
• 第4章 图书情报与档案管理研究生创新能力提升路径53-65
• 4.1 正确认识研究生创新能力指标内涵53-56
• 4.1.1 科学研究创新能力53-54
• 4.1.2 专业技术创新能力54-55
• 4.1.3 社会实践创新能力55-56
• 4.2 基于一级学科视角深化图书情报与档案管理研究生教育改革56-60
• 4.2.1 根据人才规格调整培养目标56-58
• 4.2.2 紧跟市场需求凝练培养方向58-59
• 4.2.3 着眼能力提升优化课程设置59
• 4.2.4 结合个性需求丰富培养方式59-60
• 4.3 基于社会需求视角加强图书情报与档案管理研究生创业教育60-62
• 4.3.1 养成创业思维，培养创业意识60-61
• 4.3.2 增设创业课程，提升创业能力61
• 4.3.3 打造创业平台，优化创业环境61-62
• 4.3.4 树立创业典范，激发创业热情62
• 4.4 基于创新能力视角推进图书情报与档案管理研究生创新教育62-65
• 4.4.1 以师资队伍为核心夯实创新基础62-63
• 4.4.2 以实践创新为关键培养创新能力63-64
• 4.4.3 以评价体系为导向优化创新环境64-65
• 第5章 结论及启示65-67
• 参考文献67-70
• 附录 A 图书情报与档案管理研究生人才需求状况调查问卷（用人单位版）70-73
• 附录 B 图书情报与档案管理研究生创新能力培养状况调查问卷（教师版）73-76
• 附录 C 图书情报与档案管理研究生创新能力培养状况调查问卷（学生版）76-79
• 致谢79-80
• 个人简历、在校期间发表的学术论文及研究成果80

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：359528